运用手持技术对钢铁腐蚀进行四重表征教学小探.docVIP

运用手持技术对钢铁腐蚀进行四重表征教学小探 　　摘要：以钢铁的腐蚀为教学内容，通过对传统析氢、吸氧腐蚀的实验装置进行了改进获取宏观实验现象，并运用手持技术采集钢铁腐蚀过程中的压强和氧气浓度变化的数据，引导学生分析压强和氧气浓度变化曲线，从四重表征模式的4个维度深入认识钢铁的腐蚀实质，对运用手持技术和四重表征相结合的教学模式进行了小探。同时应用课堂互动反馈系统对教学效果进行即时反馈，提高教学效率，构建智慧课堂。 　　关键词：手持技术；钢铁腐蚀；四重表征；课堂互动反馈系统 　　一、问题的提出 　　1.理论背景 　　2009年，钱扬义等人基于手持实验即时收集数据和自动生成曲线的技术背景，首次提出“曲线表征”的定量分析方法，并将化学“三重表征”教学模式发展为“四重表征”教学模式（Tetra-Representaion Teaching Model，简称TRTM见表1）。 　　四重表征教学模式是在课堂教学中创设驱动学生进行“四重表征”转换的问题情境，引导学生观察实验现象、测量反应过程中的相关数据，理解微观层面的信息，并落实符号表征，从“四重表征”水平思考问题，尤其是提高对曲线图像的理解能力。从而使学生通过四重表征间的相互转换理解化学概念、反应本质和实验原理。 　　2.教材分析 　　钢铁的腐蚀是我们现实生活中常见的腐蚀形式。这部分知识在日常生产和生活中的应用非常广泛，所涉及的