运用数形结合思想进行概念教学方法.docVIP

运用数形结合思想进行概念教学方法 　　摘 要：概念是组成数学的基石，也是学生学好数学的关键。概念是抽象的，而小学生以形象思维为主，数形结合能为抽象的概念与学生的思维搭起“沟通”的桥梁，使抽象的概念在形象理解中逐渐被学生所接受。教师如何紧扣概念属性，巧妙运用数形结合，助力学生建构概念体系？本文结合教学实践，例谈如何运用数形结合思想助力概念教学。 　　关键词：数形结合 建立模型 数形转化 　　概念是学好数学的关键，但由于小学生思维水平和数学基础的局限性，小学数学教材并不直接出现概念，而是渗透于各个教学主题之中。教师在引导学生理清概念属性时，必须把握教材的设计理念，意识到抽象的概念不宜用理论说教。数形结合是一种重要的数学思想，在概念教学中引入数形结合思想可以将抽象的概念化为学生易感知的知识，化“无形”为“有形”，使学生能够理清概念的本质属性，从而有效建构知识。 　　一、以形引数，无痕引入概念 　　概念比较抽象，数学教材并没有直接呈现概念，而是将概念渗透在知识的探究之中。学生对概念的理解是一个递进的过程，教师要意识到学生以感知思维为主，渗透概念时要借助感性的载体，使学生能够在大脑中建立表象。图形就是学生感性认知的载体之一，也是以形引数的重要载体，教师在进行概念教学时要意识到图形的重要性，使学生能够在图形的基础上逐步深入思考。同时，为了激活学生的数学思维，教师还要让学生经历对概念