部编本三年级上册语文第四单元教案.docVIP

课题： 第四单元 一、单元及课文内容分析： 本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。《总也倒不了的老屋》 本课描写了老屋帮助很多人，为他们遮风挡雨的故事；《胡萝卜先生的长胡子》本课作者记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的；《不会叫的狗》 本课三首古诗词描写了 一只不会叫的狗向别人学习叫的故事，重点是边读边预测故事，学会预测故事结局。 口语交际 本次口语交际主题是《名字里的故事》； 习作主题是看图《续写故事》； 语文园地是由“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个栏目组成。 二、学情分析： 本单元教学目的主要是让学生理解故事内容和学会预测故事情节。在教学过程中，教师要从课文的内容出发，采用合适的方法充分引导学生有感情地朗读课文，激发学生的求知欲和猜测兴趣，并以做游戏辅助教学，让学生理解课文内容，巩固生字、生词，提高学生的学习兴趣。 三、单元目标： 知识与技能： 1、掌握本单元要求会认、会写的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生发挥想象力，体会童话的魅力。 3、积累字词，并掌握字词的基本作用。 4、锻炼说话能力，敢说、乐说、巧说。 过程与方法： 1、引导学生观察、想象与课文、视频、图片相结合，让学生在阅读中理解课文内容，体会童话故事的美好，培养乐观向上的生活态度。 情感态度与价值观： 1、通过朗读，培养学生有感情朗读的技巧。 2、在自主识字、合作探究中，掌握生字，提高学生的识字兴趣，培养学生的团队精神。 四、单元重难点： 1、通过朗读，培养学生有感情朗读的技巧。 2、在自主识字、合作探究中，掌握生字，提高学生的识字兴趣，培养学生的团队精神。 五、教法与学法： 在本单元教学中，教师应把侧重点放在培养学生的朗读技巧和书画能力。锻炼说话能力，敢说、乐说、巧说。让学生在阅读中理解课文内容，体会童话故事的美好，培养乐观向上的生活态度。 六、课时安排： 本单元预计用10个课时安排教学。 课题 12总也倒不了的老屋 课型 新授课 教学目标 知识与技能: 会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字。正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语。 过程与方法: 正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。 情感态度与价值观: 品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。 教学重、难点 通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事。 教法与学法 教法:引导法、点拨法。 学法:练习朗诵、合作探究 教学准备 课件、生字卡片 课时安排 2课时 教学设计 第一课时 课时目标 1、会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 教学内容及教师活动 一、初读课文，整体感知。 1．揭题《总也倒不了的老屋》，你见过一百多年的老屋吗？想象一下老屋的样子，怎么想都可以，读童话就要我们充分发挥自己的想象。(引导学生想象老屋之“老”)今天，就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的原因吧！ 2．板书课题：“总也倒不了的老屋”。 3．教师配乐范读。 二、自学生字新词，试读课文。 1．这座老屋为什么总也倒不了？相信同学们肯定知道其中的原因。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 三、朗读练习。 1．开火车朗读，每人读一自然段。 2．指名分段朗读。 四、巩固字、词，指导写词。 1．指名读生字，新词。 2．指导书写课后田字格中的字。 a．着重分析指导“暴、壁、晒”。并且在黑板上田字格中示范。 “暴”是上下结构，注意“氺”不要写成“水”。 “壁”下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟”，与它相近的字“劈”注意区分。 “晒”左右结构，左面的“日”字旁千万不要写成“目”字旁。 b．学生写字。 3．抄写词语表中列出的本课的词语。 板书设计： 12总也倒不了的老屋 洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 撞 饱 晒 课时作业： 1、书写本课生字。 2、有感情地朗读课文。 课后反思： 课时安排 第二课时 课时目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。 2、品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画