14《地球的两顶“白帽子”》教案设计.docVIP

《地球的两顶“白帽子”》教案设计 西校区 满文博 教学目标（立足知识，技能，情感态度、价值观） 【知识宇技能】正确、流利地朗读读课文。 【过程与方法】读完课文学到的知识和自己的感受。 【情感态度和价值观】通过学习地球的两顶“白帽子”，树立热爱地球、保护环境的意识。 二、重难点 【教学重点】认识8个生字；会写9个字；认识、理解文中生词。 【教学难点】了解南北极的共同点、不同点和作用。 三、教学过程 一、图片激趣，导入新课【出示ppt第1页】 1.出示北极熊和企鹅图片，引导学生思考：看到这些动物会联想到什么？ （生：看到了北极熊和企鹅。） （师：很好，看到北极熊和企鹅，你们又能想到什么？） （生：北极熊生活在北极，企鹅生活在南极。） （师：同学们回答的非常出色。说到南极和北极，今天咱们所讲的文章和南北极有很大的关联，题目就叫《地球的两顶“白帽子”》） 2.导入课题，板书课文题目。【出示ppt第2页】 （师：请同学们和老师一起板书课题。） 学习生字词，初步读文，了解作者 1.看课件，学生字词。注意“费”字的写法。【出示ppt第3、4页】 （师：先请同学们翻到课文的生字词部分，老师把这些生字词已经整理到了大屏幕上，找个同学来读一下。） 点名，1-3名同学读生字词。 指出生字“费”的写法。【出示ppt第5页】 （师：同学们看一看，一类字当中哪个字比较难写啊？有些同学说，是免费的“费”字。请同学们注意看。） 板书“费”字。 （师：同学们请看，“费”字是什么结构呢？） （生：上下结构。） （师：上半部分是不是较长一些？） （生：是。） （师：注意一下横折勾，横要拉的稍微长一些，显得字体好看，注意是一丿一丨，而不是两个丨，底下是一个“贝”字。） （师：现在请同学们拿出钢笔，把课本上的生字描红。） 2.齐读课题，了解课题。【出示ppt第6页】 （师：好，同学们都写完了，是吗？那就请同学们再次回到课题。我们一起来读一下课题——地球的两顶“白帽子”。） （生：地球的两顶“白帽子”。） （师：刚才同学们读的声音不够响亮，也不够整齐，请同学们再读一遍。） （生：地球的两顶“白帽子”。） （师：好，这一遍就比刚才好很多。老师相信，同学们第三遍一定会独得更好。请继续读——地球的两顶“白帽子”。） （生：地球的两顶“白帽子”。） （师：这一次就相当完美了。） 3.理解引号的含义。【出示ppt第7页】 （师：读完课题，同学们想一想，题目中的“”有什么作用吗？） （生：特殊称谓，着重强调） （师：很好，除此之外，你们还想到了什么问题？） （生：地球的两顶“白帽子”指的是什么？） （师：好，那咱们就带着这个问题，一起学习本篇课文。） 4.通读课文，了解大意。 （师：刚刚学完了课文中的生字，现在就请同学们自由地、大声朗读一下本篇文章。读之前呢，想一想，本文是按照什么样的顺序来写的，全文大意又是什么？请同学们带着问题去读课文。） （学生读课文。） （师：同学们读完课文了。找个同学回答一下老师的问题） （生：本文是按照总-分-总的顺序来写的，介绍了南极和北极的特点，说明南北两极为地球上所有生物造福。 表达了作者对南北极的喜爱之情。） 【出示ppt第8页】 （师：总结的非常到位。） 5. 播放作者简介。指名学生读简介。【出示ppt第9页】 （师：同学们，看一下作者是谁？） （生：位梦华。） （师：请同学们看大屏幕，找个同学为我们介绍一下位梦华。） 6. 介绍科学小品文【出示ppt第10页】 （师：本文呢是一篇科学小品文。老师简单介绍一下什么是科学小品文。科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的 HYPERLINK /doc/2192341-2319719.html \t _blank 笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些 HYPERLINK /doc/361131-382582.html \t _blank 说明方法，比如列数字，下定义，打比方，举例子，作比较等方法。 科学小品文一般短小精悍、通俗易懂，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野。） 三、精读感悟，理解课文，找关键字词或语句 1.学习课文第1、2自然段【出示ppt第11、12页】 （1）齐读读课文1、2自然段。带问题读课文：说一说课文中用的哪种修辞写法。 （生：第一段用了拟人的写法，增强语句的趣味性。） （2）总结南北极的共同点和不同点。【出示ppt第13、14、15页】 （生：共同点是寒冷。不同点是，南极以大陆为主，北极以海洋为主。） 看图，更直观的了解南北极。 （3）点名读“在“帽子”的中心，如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样。”说一说这句话用了哪些修辞手法。【出示ppt第16、17页