校教学督导组编总第35期2018年第3期2018.PDFVIP

校教学督导组编 总第35期 2018年第3期 2018年9 月10 日 目 录 ♦以生为本从学生实际出发培养学生专业能力 —管理学院教师课堂教学经验谈 ♦多措并举保证本科教学质量—机电工程学院 ♦对教学督导听课的几点思考 ♦信息与控制工程学院实验教学和课程设计 （论文）检查通报 ♦冶金工程学院本科教育教学新气象 ♦马克思主义学院思政课教师 “大练兵” 以生为本从学生实际出发培养学生专业能力 ——管理学院教师课堂教学经验谈 韩洪云 每门课的教学目标是专业人才培养方案和教学计划人才培养规 格的具体化。因此课程的教学目标是组织课堂教学的根基和方向。只 有明确的教学目标，才能最有效的组织教学内容，确定教学重点，选 择科学合理的教学方法和手段来实现。 教学目标通常涵盖三个方面：1.每门学科的基本知识和基本技 能；2.学生通过了解学科知识形成过程学会发现问题、思考问题、解 决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等；3.让学生形 成积极的学习态度，健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世 界观、人生观和价值观，成为有理想、有本领、有担当的高素质专门 人才。这三个方面互相联系，融为一体。 我们所指的能力目标主要指第二方面，即理论分析研究能力、思 维辩识能力 （包括批判性、创造性）和动手能力。概括起来就是对第 一方面的理论和方法的运用能力，创新思维和实践能力。 然而在多年的督导工作过程中却发现一些教师对自己所任课程 的教学目的不甚了解，或者仅止于理论上对“应掌握什么，理解什么， 了解什么”的了解，至于通过本门课程的学习学生应具备什么运用能 力，能干什么却心中无数；或者以考试范围内容和重点为目标来组织 教学，在课堂上满堂灌，划范围勾重点，要求学生死记硬背。重理论 轻实践，重知识轻能力，完全忽视了对学生思维能力、学习能力的塑 造和创造能力的培养。 但让人欣喜的是越来越多的教师适应创新发展时代的需要，在扎 实基本理论和方法的基础上将培养学生的第二层次能力作为组织课 堂教学的中心和出发点，使课堂不再沉闷而活泼生动，激发了学生学 习兴趣和潜能，提高了学生学习成效。 1 下面以黄光球等教师为例介绍他们的做法。 1.黄光球 《运筹学2》 这门课程是为实现信管专业学生“学会运用计算机软件来实现运 筹学中的各类模型能力” （运筹学编程）本学期新开的一门课程。他 们根据这个目标和信管专业学生的专业知识结构重新选择组织课程 内容和确定重点；根据学生的学习情况和偏好以及科研与工程实践关 注难点和解决办法。“我一直在系统工程领域中从事科研工作，承担 了很多与运筹学相关的科研课题，对其中的内容十分了解。要让学生 弄明白，我知道哪些地方是重点和难点，掌握它们的技巧是什么；对 于重点和难点问题，我会在黑板上引导学生跟我一起思考，并时刻注 意他们的反应。若他们反应跟不上，我会重来一遍；对于难点问题， 我会通过十分形象的比喻告诉学生该如何理解它，让学生印象深刻。 能否找到恰当的比喻，完全考验着教师的学术功力；对于技巧的掌握， 我会在黑板上用很大的字表示，并时刻注意他们的反应。若他们反应 跟不上，我会重来一遍。” 黄光球老师的PPT 详略得当，直观清晰，重点突出，易于理解； 板书工整，布局合理，PPT配合恰到好处。课堂上学生注意力集中， 在教师的引导下认真思考，提出问题。“关键是教师与学生一起思考， 一起做练习就互动起来了”。“为了实现这一点，把要讲的内容条理化、 逻辑化、图形化，特别突出要记住的关键词，让学生快速记住它们。 然后把已讲的内容全部隐藏，转入新的场景，考验他们的记忆。这样， 互动效果就出来了。” 2.王益君 《国际结算》 这是一门实务性很强的课程，学生的动手能力是重要的关注点。 王益君老师通过调研和自己的实践，又通过几年教学实践的探索，在 教学大纲规定的教学目标基础上进一步凝练出能力培养目标：培养学 生熟练掌握三种结算票据和信用证的开立和审证的动手能力，上岗即 能上手工作。培养了学生创业就业能力，毕业就能适应社会的需要。 为了这个目标她的做法是：在学生掌握了基本理论和方法的基础上，