教学课件：高中思想政治人教版必修4第一单元第二课哲学基本问题(周老师).pptVIP

3．思维与存在的关系问题，伴随人们对世界的思考，贯彻于人类实践活动的始终，下列行为中正确把握了思维与存在关系问题的是(　　) ①依据目前我国经济发展的实际情况，央行2015年继续实施稳健的货币政策 　②西班牙一研究机构最近研究出“高科技算命器”，其原理是通过检测DNA大概算出一个人的寿命　③有人断言2012年地球必将灭亡　④乌鸦报丧、喜鹊报喜 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 4 ．承办2014年第二届夏季青年奥运会是南京市委、市政府从南京的实际出发，为全面展示南京历史文化名城的魅力以及现代化大都市的生机和活力，进一步加快南京经济社会发展的一项重大决策。这体现了(　　) A．物质与意识不可分 B．物质与意识同等重要 C．思维与存在具有同一性 D．思维是对存在的正确反映 　 5.哲学的基本问题与我们生活息息相关 2011年3月11日，日本当地时间14时46分左右，日本东北部海域发生了里氏9.0级的巨大地震，并引发了停电、火突和海啸等灾难，造成重大 人员伤亡和财产损失。 目前，由于人们的认识水平和科学技术水平有限，对地震和海啸的准确预测仍然难以实现。因此，有的人认为地震、海啸的发生有其客观性和规律性，?我们应积极防范；有的人认为地震、海啸的发生是“天意”，我们无法改变。 从哲学的基本问题这一角度阐明材料的哲理 （1）哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，即意识和物质的关系问题，它包括两方面的内容 ①思维和存在何者为本原的问题。对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。凡认为存在决定思维的，就是唯物主义；凡认为?思维决定存在的，就是唯心主义。在对待地震、海啸问题时，有的人承认地?震、海啸有其发生的客观性和规律性，并积极防范，就是坚持唯物主义的基?本立场；而有的人相信所谓“天意”，甚至散播谣言，蛊惑人心，则是站在唯心主义的立场上。? ②思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。在这个问题上存在可知论和不可知论两种观点。地震发生后，人们加强研究，?不断提高科学预测水平，承认世界是可知的；相反，听天由命，服从所谓的?“天意”，则是不可知论的表现。?? 江西省宜春中学 周金莲 江西省宜春中学 6+1高效课堂 课检 课评 课展 课议 课思 课导 第二课 百舸争流的思想 起源 指导人们正确地认识世界和改 造世界 1）哲学的智慧产生于人类的 实践活动 2）哲学源于人们对实践的追 问和对世界的思考 哲 学 任务： 含义 1）本义上 2）与世界观的关系 3）与具体科学的关系 4）与方法论的关系 有人说哲学应该研究宇宙中的大问题，有人说哲学应该研究人生问题，也有人说哲学应该研究人类认识的问题。 哲学研究的问题有许多，我们能不能从中找出一个贯穿哲学发展始终的基本的问题？ 江西省宜春中学 6+1高效课堂 课检 课评 课展 课议 课思 课导 江西省宜春中学 6+1高效课堂 课检 课评 课展 课议 课思 课导 1、哲学的基本问题是什么？它包括哪两个方面的内容？ 2、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是什么？ 3、划分可知论和不可知论的标准是什么？ 4、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？ 江西省宜春中学 6+1高效课堂 课检 课评 课展 课议 课思 课导 【探究一】形神关系的论战： 南北朝时期，齐朝宰相萧子良的府内，名流云集，高僧满座。他们迷信佛教，大谈因果报应，宣扬人死后精神不灭。官员范缜挺身而出，指出“形存则神存，形谢则神灭”。他认为，精神不过是人体的一种作用，从属于形体，形体存在则精神存在，形体死亡则精神消失。 【议一议】 （1）形神关系的论战触及了哲学的什么关系？他们的分歧在哪里？ （2）“名流、高僧们宣扬人死后精神不灭。”属于哲学的什么观点？ （3）范缜的“形存则神存，形谢则神灭”又属于哲学的什么观点 江西省宜春中学 6+1高效课堂 课检 课评 课展 课议 课思 课导 【探究二】庄周梦蝶 两千多年前的庄子，有一次梦见自己变成了一只蝴蝶，醒来后提出了一个著名的问题：“究竟刚才庄子梦见了蝴蝶呢，还是现在蝴蝶梦见自己变成了庄子？”在梦中把不存在的东西感觉为存在的东西,证明我们的感觉是很不可靠的.那么在醒时所感觉到的我们及周围世界也很可能是个错觉,一种像梦一样的假象. （1）上述材料反映了哲学上的什么问题？ （2）庄子的话属于什么观点？ （3）我们的思维能不能反映现实世界？为什么？ 【议一议】 【探究一】形神关系的论战： 南北朝时期，齐朝宰相萧子良的府内，名流云集，高僧满座。他们迷信佛教，大谈因果报应，宣扬人死后精神不灭。官员范缜挺