管理思想史教案1教学目的与要求.docVIP

管理思想史教案1教学目的与要求通过本课程的学习，使学生全面了解管理思想的起源、形成和发展的历史进程，了解推动管理思想发展的因素、条件和动力；拓宽学生的管理知识视野，掌握管理思想发展的客观规律，为学生研究教育管理理论和从事教育管理以及其他管理实践提供借鉴；以便提高学生的管理理论素质，研究能力和实践能力；引导学生的科学精神、创新精神和进取精神；使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。一、管理思想史的研究对象　　管理思想史的研究对象，既包括管理实践，又包括管理思想、管理理论，以及管理实践与管理思想、管理理论之间的辨证关系，社会生产方式的变革与管理思想演变的相互关系等。二、管理思想史的学科发展　　对管理思想史的研究总体上可分为两个阶段。　　1．零散研究阶段。在管理科学作为一门独立学科产生之前，管理只是作为哲学、政治、经济、军事、教育等学科的部分内容分散地存在着。　　2．专门研究阶段。1911年，被西方管理学界公认为“科学管理之父”—泰勒的《科学管理原理》出版，标志着管理作为一门独立科学的诞生。人们对管理研究的领域也越来越广泛，管理思想史作为一门独立学科逐步引起了人们的关注与研究。三、管理思想史的学科特点　　1．管理思想史是一门边缘学科。　　2．管理思想史在研究方法上具有突出的史学特点。　　3．管理思想史的研究内容体现了理论联系实际。四、学习管理思想史的意义　　1．学习管