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音乐合唱教学有效性研究 　　摘 要：从激发合唱兴趣、培养合唱意识、提高合唱效率三个方面入手，探寻有效的合唱教学策略，引导学生步入丰富多彩的合唱世界，享受音乐，陶冶情操，获得发展。同时指出，在音乐课堂教学中加强合唱教学，能充分启迪学生的音乐思维，培养学生的音乐情感，发展学生的音乐兴趣并通过音乐实践提高学生的审美能力和协作能力。 　　关键词：学生；音乐；合唱教学；有效性；提高；研究 　　中图分类号：G623.71；G424 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）06-0025-03 　　记得著名的美国电影《音乐之声》，在那样一个被称为“军事化”训练的家庭里，修女玛丽亚凭着她对音乐的满腔热情和投入，硬是通过音乐感化了特拉普上校的七个孩子，把原来拘谨、忧郁的家渐渐变得被音乐和笑声代替了。影片中，孩子们演唱的合唱曲《do re mi》《雪绒花》一直在我的心头萦绕，合唱让他们懂得了感恩和合作，可见合唱的魅力所在。的确，对于学生而言，和谐动听的合唱不仅可以引导他们步入丰富的音响世界，而且还能使他们得到情感的满足，受到美的熏陶，从而培养良好的音乐感和高尚的艺术情操。目前我们中小学生合唱都存在着弊端，很多合唱形式通常是以少年宫、学校为单位挑选出来的优秀学生作为团员来进行合唱的训练与表演，对于学校的大多数学生而言，合唱还不能普及，这就使班级合唱教学研究很有意义。那么，如何有效开展班级合唱教学，让合唱之花在音乐课堂上盛开，让学生在活动中感受声音的和谐美？这都是我们音乐教师值得思考的问题？结合多年的教学实践和教学经验，就音乐课堂中运用策略有效开展合唱教学进行研究。 　　一、激发合唱兴趣：让每个孩子感受合唱的魅力 　　教育家陶行知指出：学生有了兴趣就肯用全部精神去做事，学与乐才不可分。学生只有对合唱艺术有了兴趣，他们才能自觉、认真地唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的和谐，努力体现合唱作品的艺术魅力。合唱是一项需要技术和毅力的活动，音乐教师要善于在合唱过程激发培养他们的兴趣，让学生在感受音乐的同时对合唱产生浓厚兴趣，这样才能为学生的合唱表现“充值”，才能真正让学生感受到合唱的魅力。 　　（1）创设音乐氛围，诱发学生合唱兴趣。课堂气氛是决定教学效率的重要因素。创设良好的课堂气氛，可以更好地调动学生学习的积极性，促进学生的智力活动，提高教学效率。良好的音乐氛围能使学生置身于音乐美的熏陶之中。可以说，为学生提供一个较好的合唱环境，能使学生在潜移默化中对合唱产生兴趣。我在教学实践中，深刻地体会到合唱氛围的创设对学生热爱合唱歌曲有着较好的推动作用。 　　案例1：星星和月亮一起歌唱――《月亮月光光》的情境创设。在《月夜》一课中，为了提高学生对合唱的兴趣，我改编了《月亮月光光》的欣赏和演唱，使其成为一首合唱曲。歌曲旋律优美抒情，歌词描绘了皓月当空、群星闪烁的美妙夜色。我通过一系列的情境铺垫，深化学生对“夜”静谧的情感体验，从而使学生在演唱《月亮月光光》的同时注意声音的表现力，并结合自己的身势表现歌曲，激发学生对合唱曲的兴趣。 　　首先，我通过多媒体课件播放月夜的美丽景色，让学生进入安静祥和的气氛当中，跟着音乐创设夜晚风声、蛙声的声势合作。接着让学生扮演月亮姐姐哼唱主旋律，由我演唱小星星声部（主旋律的支音伴唱）来扮演闪烁的小星加入到歌曲当中……歌曲配合演唱完之后，学生感到很新鲜也很有趣。于是，我问大家：“同学们，你们觉得老师的演唱和歌曲发生了怎样的变化？”有的学生说：“老师唱的旋律和我们不一样。”有的说：“加入老师的演唱，歌曲变得更好听了。”还有的说：“我们也想唱唱老师唱的部分。”因此，在最后的歌曲演唱环节中，我把学生分成了两支队伍――月亮姐姐和闪烁的小星，让小星伴着月亮歌唱。一堂课下来，学生的歌曲学唱兴趣很浓，对这种填充式合唱也非常感兴趣，他们陶醉在宁静柔美的意境中，演唱中充满了活力和流动的感觉。 　　（2）挖掘歌曲内涵，引发学生合唱兴趣。对于歌唱教学中的歌曲，也要像其他学科一样，教会学生用一定的方法分析、领悟所学歌曲的内容，努力寻找歌曲的内在美，挖掘歌曲内涵，以此促发学生在深度感悟中引起共鸣，激发浓浓的合唱兴趣。 　　案例2：春的旋律――多形式挖掘《田野在召唤》的歌曲内涵。五年级下册《田野在召唤》是一首二声部合唱曲，歌曲节奏鲜明，旋律动听，但教学难度较大，特别是低声部的学唱。为了更好地让学生演唱好这首合唱作品，爱唱这首合唱歌曲，我尝试从多个方面、多种方法挖掘歌曲内涵。 　　首先，我让学生反复聆听歌曲的旋律，品味歌曲的意境，激发学生对春的遐想；同时借助多媒体课件，让学生身临其境地走进大自然，一起感受意大利朋友们出发远行的欢乐情怀。其次，我弹奏低声部的旋律，让学生听着节奏，尝试迈着整齐的步伐，感受歌曲