1.2 内能和热量课件 (新版)教科版.ppt

* 1.2 内能和热量 导学设计 导学设计 应用示例 应用示例 课堂小结 课堂小结 当堂检测 当堂检测 导 学 设 计 学点1　温度与热运动 观察如图1－2－2所示的实验。 思考： 问题1：温度表示物体的 程度。物体的温度越高，扩散越 ，说明构成物体的大量分子做无规则运动越 。 问题2：物体内部大量分子的无规则运动叫做 。 冷热 快 剧烈 热运动 学点2　物体的内能 阅读教材P8第1、2、3段。 思考： 问题1：物体内所有分子的 和分子间相互作用的 的总和，叫做物体的内能。 问题2：一切物体在任何情况下都具有 。 问题3：同一物体，温度越高，内能 。内能还和物体内部 、分子的种类、结构、状态等因素有关。 动能 势能 内能 越大 分子的多少 问题4：根据内能的知识，分析比较各杯中水的内能的大小。 ①____杯中水的内能最大，因为___________________。 ②_______两杯中水的内能不好比较，因为_______________________________________________。 d 水的质量最大、温度最高 a、b a杯中水的温度高，b杯中水的质量大 学点3　改变内能的方式 (1)阅读教材P9第1段。 思考： 问题1：改变物体内能有两种方式： 和 。内能从一个物体向另一个物体直接传递叫 ；从其他形式的能量转化为内能或内能转化为其他形式的能量叫____ 。 问题2：做功和热传递对改变物体的内能是 ，但它们的本质不同。做功改变物体的内能，实质上是能量的____；热传递改变物体的内能，实质上是内能的____。 热传递 做功 热传递 做功 等效的 转化 转移 问题3：冬天，双手反复摩擦，手会感到暖和；用嘴对着双手“呵气”，手也会感到暖和。前者是利用 方式增加了手的内能，后者是利用 方式增加了手的内能。 做功 热传递 (2)阅读教材P9第1段、P11最后一段。 思考： 问题1：在热传递过程中， 的多少叫热量。 问题2：热量用字母____表示，其单位是 ，简称：____，符号是____。 问题3：请将下列“热”字的含义填入空内。 ①今天天气很热的“热”指的是 。 ②物体吸热升温的“热”指的是 。 ③摩擦生热的“热”指的是 。 ④热传递的“热”指的是 。 转移内能 Q 焦耳 焦 J 温度 热量 内能 热量 学点4　燃烧：放出热量 化学 内 热量Q 质量m q 焦每千克 J/kg 1 kg qm 应 用 示 例 类型一　物体的内能 例1 如图1－2－4所示，a杯中水量较少，b、c、d杯中的水量相同，根据内能的知识，分析比较各杯中水的内能的大小。 (1)________杯中水的内能最大，因为______________________________________________。 (2)__________两杯中水的内能不好比较，因为 ____________________________________________。 d d杯中水的质量比a多，与b、c相同，且温度最高 a、b a杯中水的质量比b少，但温度比b高 [解析] (1)内能与温度和质量有关，d杯中水的质量比a杯中大，温度也高，因此d杯水的内能比a杯水的内能大；b、c、d杯中的水量相同，但是d杯中水的温度高，因此d杯水的内能比b、c杯水的内能大；综上，d杯中水的内能最大。(2)a杯中水的温度尽管比b杯中高，但是质量小，因此不能比较a杯水和b杯水的内能的大小。 类型二　物体内能的改变 例2 [2013·福建中考] 图1－2－5中改变内能的方法与其他三种不同的是(　　) B [解析]　用热水袋取暖，属于热传递改变物体的内能。钻木取火、压缩气体做功、克服摩擦做功属于做功改变物体的内能。