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中考语文复习策略 五十九中学 钟建英 2010-04-29 　　作为中考主要科目的语文学科，复习内容容量大，知识点多而散，且考查面广，能力与技巧的需要突出，需在复习策略上深思熟虑。下面就我校的中考语文复习策略并结合自己的体会实践，谈谈看法和做法，以期求教同仁。 　　一、把握中考方向，潜心钻研中考命题　　年的中考试题有几大特点：一是注重考查考生的认知能力和知识迁移能力，试题发端于课内，延伸到课外。二是试题紧扣时代风貌，凸现文化、生态、科技，展现人文精神与生活气息，关注社会热点，抓住了生活中的情感点，拓宽学生的知识视野。三是试题题型稳中求变，有所创新。试题内容大多联系学生的生活实际，模拟生活场景，创造交际环境，体现人文关怀，寻求“整合、回归、突破”。四是试题面向全体学生，题量适中，难易适度，既检测学生平时的基础，又考查了考场上主动发挥，随机应变，运用语文知识答疑解难的能力。 　　从整体来看，我们认为20年的中考语文试卷应该会体现以下趋势： 　 （1）更加注重内容与形式有机联系与整合。这个整合的总指向应该是语文回归生活。所有的题目素材、阅读材料、作文提示语之类，都会紧扣学生的生活实际，让学生不会感到陌生，比较容易进入答题情境。 　 （2）阅读理解回归文本本身。这是近年来中考试卷阅读试题的总趋势。淡化文，摒弃技术性词汇但恰恰是淡化文体本身，却提醒着我们指导阅读决不可以忽略文体自身的特点。考试只是不对专业词汇作要求，但学生在整体感知、提取归纳信息、概括形象特征、赏析语言结构、理解文本主题、联系生活实际等环节，却是每一种文体阅读都必然涉及到的。哪一类型的考题都要建立在准确阅读理解文意的基础上。离开了文本，架空的分析再精彩也拿不到分数。 　 （3）作文依然会“站在学生的立场替学生拟题”。作文试题一直在激发学生用优美的语言写自己真实的情感体验。关注自我、关注人生、关注社会、关注自然是作文的主要话题。考查学生的整体把握的能力及思维能力，尤其是能让学生贴近生活，抒发真情。考查学生提炼观点，拟题谋篇，提炼素材，组织语言的能力。 　　二、 梳理知识体系，合理安排复习进程 第一轮复习：月上旬——4月，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。课内古诗词过关：理解?→?背诵?→?默写。课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。辅之以基础知识的检测。第二轮复习：（月旬—5月）进入专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，将知识结构分门别类地进行整理并强化训练。更注重现代文（各种文体的阅读方法指导及训练）和写作（各种文体的写作指导及训练）。辅之以基础知识的检测。这阶段的专题复习是最重要的阶段，可以按“知识梳理与强调——分析与讲解——巩固——学生反馈补缺”四个步骤进行复习训练。通过专题复习，使学生能站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。 第三轮复习：（5月日—6月上旬），模拟训练，查缺补漏、巩固提高。复习要点：吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。 这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时选近三年的省中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。第四轮复习：（考前一星期）考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。做好考前学生心理辅导，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。这一阶段是中考冲刺的自由复习阶段，侧重于点拨指导，考试方法与技巧的个别辅导。更多时间用来阅读自己一年来写的文章，整理消化老师评讲的知识点，梳理文体知识结构，更好地认识自我，找到自信，中考探索复习策略，明确复习重点 （一）、知识积累语文考试主要是考查学生运用语文知识解决问题的能力。答题的前提是需要具备一定的语文知识：像字音辨认、别字辨析、名句默写等知识性题目，就需要学生有充分的积累。如常用词语的书写与读音复习，特别要一些容易读错的音，容易写错的字，如：心宽体胖（pán）、 翘首以望（qiáo）、、炽热（chì）、。再如：谈笑风声（生）、迫不急待（及）、一愁莫展（筹）古诗文背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准切记：一字出错，满“盘”皆输。） (1