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高中课改广东教育出版社《信息技术基础》教材应用初探  摘要：本文主要对广东教育出版社《信息技术教材》信息的鉴别与评价一节中的内容展开讨论，对信息的要素与如何鉴别评价信息的过程进行了阐述。  关键字：高中课改信息的鉴别与评价信息要素  2007年陕西省进入高中课程改革，根据新的高中课程标准，信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。这与之前的信息技术教学内容的设置、教与学的方法有质的差别，新课标更加注重与现代社会生活全面接轨；并包纳内涵丰富的现代科学体系；包纳知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标等。  目前，西安市各学校选用的是广东教育出版社出版的信息技术教材，该教材总体符合高中课标精神，而且比较适合我市高中学生理解和接受能力，是一套相当不错的教材。但本人在使用该教材进行教学时发现一些问题，现与大家一起商榷。  教材“信息的鉴别与评价”一节中，对信息的判别时是这样叙述的，“……可以通过查看信息，判断各项要素是否齐全，运用……构成信息的各个要素是否真实”。首先前一句话的叙述不够确切，因为无论