低段教材语言训点解读.docVIP

PAGE PAGE 8 低段教材语言训练点解读 沈家门第四小学 张玲娜 ? 《2011年版的语文新课标》明确指出：“语文教学必须由‘人文唱主角’向‘语言为中心’转变。”对于第一学段的学生，阅读课中语言训练目标就是“字词教学和朗读教学”。今天，我就这两点对低段教材的语言训练点读读自己初浅的看法。 一、低段语文主要教学目标解读 《语文课程标准》中对每一学段目标从大的方面共列了五条，分别是：识字与写字，阅读，写话，口语交际和语文综合性学习。在小学低段的五项目标中，最基础、最关键的是第一、二项目标。 1、关于“识字与写字” 在情感态度方面：1——2年级提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；初步感受汉字的形体美。” 在知识能力方面：提出多认少写的策略。在写字上，要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 2、关于“阅读教学” “2011版课标”对一二年级阅读教学制定的具体目标有7条，概括起来，主要有三点基本精神： ——要重视阅读兴趣和良好阅读习惯的培养。 ——要从学习最基本的阅读方法、具备最起码的阅读能力抓起（正确、流利、有感情朗读、默读、借助图画阅读），注意纠正唱读、顿读、指读等不良习惯。而把理解程度的要求和人文内涵的挖掘尽量降低到底线（如“结合上下文、插图和生活实际了解词句意思”，“有自己的感受和想法”