《去打开大自然绿色的课本》教学设计第一课时.docVIP

PAGE 1 4、《去打开大自然绿色的课本》教学设计 第一课时 教学目标： 　　1、学习生字，理解文中的新词。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、通过朗读品味文中的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱学生大自然的情感和探索大自然的兴趣。 教学重点： 1、学习生字，理解文中的新词。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过朗读品味文中的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱学生大自然的情感和探索大自然的兴趣。 教学方法：引导读文，探究交流。 课前准备：学生预习课文。 教学过程： 　 一、揭题设疑，导入新课： 　　　1、板书课题，读题。 　　　2、引导质疑，读题后，你有何疑问呢？（学生质疑） 　　二、初读课文，学习生字： 　　　1、带着疑问，学生按要求自学，教师巡视（边读边做标记，读完后可四人交流。） 　　　2、自学生字词。 　　　3、检查生字自学情况。 　　　　（提醒学生读准“览、芬、馨、襟、昏、瀚、耘”均为前鼻音） 　　　4、指名朗读课文。 　　三、品读课文， 　　　1、听老师范读课文。 　　　2、学习第一节： 　　　　（1）、指名读第一节，这节写了谁去召唤谁呢？（是祖国召唤孩子们，是作者在召唤孩子们。） 　　　　（2）、应该用怎样的语气读出祖国对孩子们的召唤呢？（深情地呼唤、深深地期待的语气来读这一节） 　　　　（3）、自由读。（要读出深情地呼唤、深深地期待的语气，体现出作者对孩子们的关心与期盼。） 　　　　（4）、指名读，加深理解。 　　　3、学习第二至五小节： 　　　　　过渡：在第一节，作者深情地召唤孩子们去打开大自然的绿色宝库，那么，我们该怎样做，才能打开大自然的绿色宝库呢？ 　　　　（1）、自由读第二至五小节，思考并讨论：怎样做，才能打开大自然的绿色宝库呢？ 　　　　（2）、小组讨论，并做好交流记录。 　　　　（3）、交流汇报： 　　　　　　A、首先要用明亮的眼睛去看,去发现。去看那大自然的神奇与秀美。挺拔的翠竹、苍劲的松柏、果园丰收的场面、和那人们在田野里辛勤耕耘的场面……都是那么美丽！练习用赞美的语气，朗读第二节。 　　　　　　B、我们不仅要仔细发现，还要用心去听。听大自然那动听的声音。读第三、四节，结合插图，理解“温馨”、“浩瀚”、“胸襟”，并想象大自然充满的奇趣。 　　　　　　C、大自然的美丽真是无处不在，它值得我们不断地去发现，去赞美。深情地朗读第五节。理解“明媚”。 　　　　（4）、根据板书，小结。 　　　　（5）、感情朗读第二至五小节。 　　　4、学习第六节： 　　　　（1）、指名朗读，思考这一节主要讲的什么？ 　　　　（2）、这一部分总结全诗，激发我们去打开“大自然”这迷人的课本，照应诗歌第一部分，思想情感进一步升华，语调可热烈、高昂些。 　　　　（3）、自由练读，齐读。 　　四、总结全文： 　　　1、练习有感情地朗读课文。 　　　2、这首诗紧扣文题，一气呵成，在描绘大自然绚丽多姿景色的同时，抒发了诗人对大自然的热爱之情。 　　五、作业： 　　　1、练习有感情朗读课文。 　　　2、收集描绘大自然、赞美大自然的诗歌。 　　附板书： 　　　　　　　　　　　　看：翠竹松柏 　　4、去打开大自然　　　 果园沃野……　　　　 神奇美丽 　　　　　绿色的课本　 听：鸣禽、野花的声音　　 　　　　　　　　　　　　　　山、水的声音…… 勇于探索 赞美：绚丽多姿、气象万千 作者姓名：田梽鑫 作者单位：陕西省商南县清油河希望小学 电 话：0914--6179006 邮政编码：726309