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高效课堂背景下校本教研创新性研究 　　为积极有效地推进课程改革，构建高效课堂，打造“三名”工程，提高全区教育质量，安定区教体局在学习山西太古、山东杜郎口、洋思中学等名校成功经验的基础上，提出在全区开展“六模块‘3+X’建构式课堂教学模式”，2012年春季启动构建高效课堂建设工作，贵在交流经验，重在寻找差距，意在准确定位，旨在反思提高。全区各中小学认识统一，态度积极，行动迅速，勤于学习，科学实践，积极探索，扎实推进，取得了阶段性成果和突破性进展。在此，课题组以“高效课堂背景下校本教研创新模式”为研究专题，在实施新课程和素质教育的过程中，将优质高效课堂的研究作为重要突破口，在遵循教育教学规律和学生认知规律，不断改革教师的教学方式和学生的学习方式，大胆创新教学管理机制的同时，总结出基于“先学后教，以学定教”的“高效课堂”教学模式，认真总结开展以“教学型、研究型、学习型”为主的三种类型的现代校本教研模式，目前发展态势良好，取得了突破性进展。 　　一、创新型教研的基本类型 　　（一）教学型教研 　　教学型教研以教为着眼点，研究直接服从服务于教学的需要。这种研究一般以“课例”为载体，围绕如何上好一节课而展开，研究渗透或溶入教学过程，贯穿在备课、设计、上课、评课等教学环节之中，活动方式以同伴成员的沟通、交流、讨论为主，研究成果的主要呈现文本的教案和案例式的课堂教学。 　　1.课例研究的分类