浅谈全国检验技能大赛对高职医学检验专业积极效应.docVIP

浅谈全国检验技能大赛对高职医学检验专业积极效应 　　【摘 要】 本文以宝鸡职业技术学院为例，探讨了全国检验技能大赛对高职院校医学检验专业教育的积极效应：以大赛为契机，利于在校内形成良性合力；以大赛为标杆，提高了教学质量；以大赛为推手，促进了校企合作；以大赛为平台，促进了校内实验实训基地建设；以大赛为挑战，利于师生树立职业使命感。 　　【关键词】 全国检验技能大赛；宝鸡职业技术学院；医学检验；积极效应 　　随着现代职业教育的飞速发展，高职医学检验专业在职业教育中的作用及地位不断加强，这就使得高职医学检验的事业发展有了新的广阔前景和方向。 　　2008年初，教育部提出“今后将每年举办全国职业院校技能竞赛”，形成“普通教育有高考，职业教育有技能竞赛”的制度。为了深化医学检验教育事业的改革创新进程、不断推动产学研结合、深化校企合作、提高职业教育化的检验教学水平和促进各级职业院校之间的教学交流，加强检验专业学生基本技能的训练，全国卫生职业教育教学行业指导委员会医学检验分委会、全国卫生职业教育检验专业研究会于2015年5月下旬在河南信阳职业技术学院举办了第二届全国卫生职业院校“中医药社杯”检验技能竞赛。虽然检验技能大赛相比较于护理技能各项大赛起步较晚，但是参赛的兄弟院校众多，覆盖面较广，通过技能大赛这个平台和机遇，各校受益匪浅。尤其是这届大赛对学校医学检验专业教育的积极推动效应作用非常明显，现结合宝鸡职业技术学院的实际情况作以下分析，以供各校参考。 　　一、以大赛为契机，利于在校内形成良性合力 　　自从有了高质量、大规模的技能大赛，职业院校以技能竞赛为契机，积极举办了各种类型的校园文化技能节。开展多种形式的校内技能竞赛，让职业院校的每一个专业、每一位教师、每一个学生都能全方位的参与到大赛的筹备、动员、选拔、训练、比赛、总结等方方面面的工作中去。形成积极向上、人人争先的良好育人氛围。赛前，学校各级领导及相关部门都特别重视参加全国检验技能大赛这项工作，将大赛纳入年度工作和重点部署工作。做到早动员、早部署、早安排、早落实、早训练。各位任课老师更是全力以赴，积极动员学生全面参与，组建了教师指导团队，共同参与大赛指导工作。通过广泛的宣传和动员，极大的调动了学生参与大赛的积极性和热情，大家踊跃报名，初选名额远远超过了计划预期指标。通过大赛初期动员工作，培养了学生的专业学习使命感，使学生意识到了专业技能学习的重要性。通过初期海选及强化培训学习，同学们一致意识到：医学检验专业技能能力的强弱是今后干好临床工作的基础，经历过这样的参与过程，可以提高自己的动手操作技能，增强个人综合实力。通过校内及校外多种形式的竞赛平台，使得技能竞赛成为一种常态性工作，以前由少数师生参与逐渐转变为全体师生参与，使技能竞赛逐步成为师生共同成长、成才的重要平台和重要经历。通过此次大赛的赛前各项准备工作，学校领导及各个职能部门、各个教师之间、学生与教师之间，互相形成了一种无形的力量，加强了职能部门之间良好的协作性，有力的增强了各部门工作的凝聚力。大家心往一处想、劲往一处使，目标只有一个，就是圆满完成技能大赛。 　　二、以技能大赛为标杆，增强了师资队伍建设，提高了教育教学的质量 　　参加技能大赛，带领学生一起培训学习，接受竞赛的挑战和锤炼，也是每个教师监测教学效果、提高专业技能水平的有效途径之一。通过这次参加全国技能大赛，担任每位比赛选手的指导老师都需要认真的研究大赛的会议精神、学习通知要求、研究各个比赛项目的评分标准和扣分点。查阅大量技能操作规范资料、观看大量的教学及操作视频；通过教育、培训、指导学生，教师们也得到了强化锻炼和学习，并且将这种学习能力转化成一种教学能力，将技能大赛的标准细则应用于日常教学工作，更好的在教学中为学生服务，不断的提高了教育教学的质量。学生通过短期的、严格的集中强化学习和培训，实践技能有了明显的提高。特别是进入到最后比赛现场的学生，他们的实践技能比之其他学生又有了一个质的飞跃。学校在赛后能及时将大赛的相关理论和实践操作经验总结汇编成册，用于日常的教学工作，快速的提高了教学质量。教师们也不断的在教学模式、教学创新、教学改革上不断的推陈出新，力求教学方法更加的灵活多变、学生接受更加简单易懂。更喜人的是，参与此次大赛，通过与其他院校专业指导教师的相互交流、学习取经，能了解了职业教育及本专业发展的新方法、新技术、新动态。通过观看比赛现场视频，能及时发现其他院校选手在比赛过程中的优点及特点，也充分意识到了自己的不足，并将逐步在今后的教学工作中不断加以改进。由此可见，教师们只有不断的走出去，“多呼吸新鲜空气，多接触新鲜血液”才能与时俱进、紧跟行业发展的步伐，才不至于闭门造车。 　　三、以技能大赛为推手，促进了校企合作，使职业教育目标定位落到实处