《我的伯父鲁迅先生》导学案和教学设计.docVIP

大冶市滨湖学校六年级语文导学案 班级： 姓名： 编制人： 王海霞 编号：6403 日期：4月13日 课题：17《我的伯父鲁迅先生》(第一课时) 预习任务：（晚上20分钟） 1、自学生字，通过查字典或联系上下文等方式理解词语。 2、通读课文。 3、搜集鲁迅的相关资料。 我 会 自 学 我 会 交 流 我 会 展 示 初 读课 文 疏 通 字 词 1、自由朗读课文，边读边圈出生字、生词，把难认字多读几遍。 2、联系上下文或查字典等方法理解下列词语： 殡仪馆 追悼 挽联 吊唁 黄包车 硼酸水 张冠李戴 饱经风霜 囫囵吞枣 失声痛哭 四人互助组 深入探讨： 文章写了鲁迅先生的哪几件事？ 展示主题一： 人物资料我介绍 我来为大家简单地介绍鲁迅先生…… 展示主题二： 字词学习我能行 请大家跟我读本课生字词…… 展示主题三： 课文标题我会列 我知道文章写了鲁迅先生的这几件事…… 展示主题四： 人物情感我来悟 我从文章第一部分读懂了…… 再 读课 文 整体感 悟 浏览课文，思考：文章写了鲁迅先生的哪几件事？请用小标题标出来。 细 读 课 文 体 会情 感 默读课文第一部分，想想你从中读懂了什么？ 大冶市滨湖学校六年级语文导学案 课题：17《我的伯父鲁迅先生》(第二课时) 班级： 姓名： 编制人： 王海霞 编号：6403 日期：4月13日 我 会 自 学 我 会 交 流 我 会 展 示 精 读课 文 体会品 质 默读课文第二——第五部分，想想鲁迅先生是个怎样的人？用“——”划出相关语句，旁批感受（还可以揣摩这些词句的表达方法），并有感情地读一读。 四人互助组 深入探讨： 鲁迅先生是个怎样的人？从哪些词句看出来？ 展示主题一： 人物精神我来品 我知道鲁迅先生是个这样的人…… 我从这些词句中读懂了…… 我来有感情地朗读这些语句…… 展示主题二： 总结拓展我来说 学完课文，我的收获是…… 创 读 课 文 拓 展延 伸 1、学完课文，你有什么收获？ 2、阅读课后“阅读链接”中的内容，进一步认识鲁迅先生。 《我的伯父鲁迅先生》教学设计 第二课时??? 一、复习旧知，导入新课??? （一）上节课，我们初步感知了课文，知道了课文共写了五件事，请大家回顾，文章写了有关鲁迅的哪几件事？（沉痛悼念 谈读《水浒传》 笑谈碰壁 救助车夫 关心女佣）?? （二）很好！通过对第一部分的学习，我们发现作者看到那么多人前来吊唁，感到很惊异，为什么伯父得到这么多人的爱戴？其实，文章第二——第五部分就回答了这个问题，这节课，我们就深入学习课文第二——第五部分！请同学们拿出导学案，按照第二课时的导学要求来自学。（默读课文第二——第五部分，想想鲁迅先生是个怎样的人？用“——”划出相关语句，旁批感受（还可以揣摩这些词句的表达方法），并有感情地读一读。） 二、深入学文，体会情感 （一）学生自学，教师巡回指导。 （二）小组讨论。（请同学们将你在自学时遇到的难题在小组中讨论！）（三）全班交流。 1、预设一:伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”我听了,心里比挨打挨骂还难受。?? （1）教师点拨：咦？伯父既没骂“我”，也没打“我”，为什么我比挨打挨骂还难受？ （2）教师小结：面对读书囫囵吞枣的侄女,伯父没有生硬地说教,而是这样委婉地教育侄女,而且还送她两本书,他真是一个“教育有方”的伯父。鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家,从这件事看,他还是一个聪明的教育家。 （3）教师引读：但是现在,“我”却再也见不到伯父鲁迅先生了,请大家读:“我呆呆地望着……” ??? 2、 预设二:四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗??? ?（1）教师点拨：鲁迅先生是有名的文学家、思想家，他常常写文章揭露国民党反动派，他的笔是“匕首”，是“投枪”。国民党反动派非常害怕，不许鲁迅发表文章，甚至要逮捕他。鲁迅先生前后用了一百多个不同的笔名发表文章，与反动派进行斗争。请大家看资料:（出示课件）??? 鲁迅的笔名:??? 笔名之一:隋洛文??? 1930年国民党浙江省党部通缉”堕落文人鲁迅”,伯父就取名隋洛文,以示讽刺。??? 笔名之二:封余??? 1931年至1932年,有人攻击伯父是“封建余孽”,他即取“封余”笔名以反讽。??? 笔名之三:康伯度??? 有人在上海《大晚报》上发表《论花边文学》暗骂鲁迅为“买办”,鲁迅就用此名,“康