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我们的发现：蜘蛛不是昆虫 ----美术课《昆虫王国》案例评析 增城市荔江小学 潘锐芬 思考问题： 如何使学生在课堂中真正地自主学习、探究学习？如何使学生敢于质疑、勇于寻求答案？ 设计背景： 从教十载，觉得以前有的学生太“听话”，唯老师令是从，有时觉得老师讲的不对也不敢“驳嘴”；更有学生以为，教科书上的知识全对，不敢质疑。我在上广东版小学《美术》第二册《昆虫王国》一课时，设计了以儿歌《小蚱蜢》、《小螳螂》导入新课，小朋友们很高兴(图1)；随后阅读课本，有学生提出“蜘蛛是不是昆虫”的问题，我就因势利导，让学生主动去寻找答案，自主学习、探究学习。 图1：图2：图3： 内容描述： 片断一：欣赏 老师出示一个蝴蝶风筝(图2)、一幅全开的“大花园”彩图（教师手绘）(图3局部)，学生们鼓掌：“真漂亮！” 师：大花园里有很多昆虫，让我们找一找，好吗？ 生：老师，什么是昆虫？ 师：昆虫约有100万种，一般有两对翼翅，6条腿。让我们看看课本12、13页《昆虫王国》，找一找：哪个昆虫最有趣？ 生：我最喜欢小甲虫，红红的壳、黑黑的点，真可爱！ 这个螳螂画得真象！好威风！(图4) 图4： 图5： 片断二：质疑 生：蜘蛛真可怕！蜘蛛有8条腿，腿上还有毛……老师，你刚才说昆虫有两对翅膀，6条腿，可为什么蜘蛛有8条腿？(图5：广东版小学《美术》第二册p13《昆虫王国》学生作品) 生：是啊！老师，蜘蛛又没有翅膀，它是昆虫吗？ 师：老师也不敢肯定，让我们下课后到学校图书馆去找一找有关昆虫的书，看看蜘蛛是不是昆虫，好不好？ 反思与研究： 片断三：释疑 带着这个有趣的问题，我们下课后迫不及待地到学校图书馆去找有关昆虫的书，其中一个小组在《动物世界 彩绘百科全书4》（吉林美术出版社、清华大学出版社）p494找到“蜘蛛属于蛛形纲动物，而不是昆虫。”（图5）小朋友们因为自己找到了答案而欢呼。 我后来还发现，广东版小学《美术教学参考》第二册p55知识窗“话说昆虫”最后也把蜘蛛扯上了，以为蜘蛛是昆虫。所以我认为，不但教材要改正这个错误（撤走《昆虫王国》学生作品中的“蜘蛛图”），《美术教学参考》第二册里也要修改这个谬误，以免以讹传讹，因为广东版美术要突出“美术?人文?科技”，教材一定要科学。 图6：增城市荔江小学 学生作品 图5： 图6：