围棋入门班专用教材(适合小学低年级儿童)16.docVIP

PAGE PAGE 2 小 学 低 年 级 围 棋 入 门 班 专 用 教 材 中国围棋协会培训中心 北方交通大学围棋协会 教师：杨鸿哲 杨慧宇 教 案 首 页 总 第 46 页 课时序号 第 16 节 授 课 班 级 小学低年级入门班 授 课 日 期 课 题 第七课 连接与分断（四） 授课类型 新 课 教 学 目 标 教 学 目 标 这一课讲六种分断中的前三种：扳断，尖断，挖断。 连接与分断既有防守，又有进攻。连接的防守性大一些，分断的攻击性大一些。 重 点 重 点 通过举例说明“棋不断，事不乱”“棋从断处生”的道理。 分析“尖断，挖断”能够切断的原因，是因为产生两个断点，而对方不能兼顾。 难 点 难 点 能力 要明白为什么能分断对方，是否能够“举一反三”。 板 书 设 计 棋 盘 示 教 设 计 第七课 连接与分断（四） 扳断，尖断，挖断 棋理棋谚棋诀： 围棋十诀：攻彼顾我 弃子争先 教 学 后 记 教 案 续 页 总 第 47 页 教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。 一 复习提问：在前面的三课上，我们学习了十二种防断连接法：连、双、虎、飞、跳、尖过、夹过、飞过跳过、掖过、托过、巧连共计十二种。在这些防断连接法中，我们强调要重点学习掌握连（粘）、虎、飞这三种基础、基本的方法。掌握、记牢“势厚用粘，成形用飞，安定用虎”。这个围棋规律。 在选择补断的各种基本手法时，还要考虑眼形（安定）棋形（成形）以及补断之子本身的作用（效率——是否一子多用）等等。 复1 粘 复2 虎 复3 飞 引言：连接是防守的重要手段，分断则是进攻的重要着法。俗话说“棋不断，事不乱”“棋从断处生”，分断对方、断开对方是向对方发起攻击的准备和基础。下面我们就学习六种分断的前三种。 二 新课 这一课讲六种分断中的前三种：扳断，尖断，挖断。 扳断——扳断是从扳演变而来的。扳到对方棋里的子，既能把对方的棋弄断，又不能让对方吃了。 尖断——尖断是从尖演变而来的。尖到对方棋里的子，能把对方的棋弄出两个断点。 挖断——挖断是从挖演变而来的。挖到对方棋里的子，能把对方的棋弄出两个断点。 例1尖断 例2 例3挖断 扳断是从扳演变而来的。扳是从自己这一路扳到对方的棋里，但是，必须是对方不能断吃，对方一但要断吃，那一定损失更惨重。如挂盘例题，如果白方硬断，则要被黑方吃门吃三子。这里还是要以计算为基础，找准了对方的缺陷和毛病，一下击中要害。 尖断的特点是：①多是对付小尖的棋型，②并且是有两个断点，在周围棋子的配合下，对方小尖这样连接的棋型都有可能变为有问题，这就是围棋总是在不断变化的。当对方有连续两个断点时，就可以找它是否有这样的弱点，这个弱点就是此棋的要点，在把这一要点占领后，③对方的两个断点就不能兼顾了。 挖断的特点是：①出现最多的手段。这是因为下棋不可能老是连在一起，只要有空点，就有挖的手段。关键在周围自己子力的配合。②同样是使对方出现两个断点，使其不能兼顾。 从以上可看出，在对方的棋有两个断点时，只要周围有配合时，就要仔细计算，是否有“要点”，能否占据“要点”，用哪种方法可以把它弄断。“一挖两断，不能两全”。 要能举一反三——“一挖两断，不能两全” “一尖两断，不能两全”。 三 巩固练习：黑先 1，2，3 题是黑先活。4.5.6 .7 题判断题。 课堂复习。做不完，留作家庭作业。 黑先 1 2 3 能否吃白 能