米老鼠的魔术棒.docVIP

《米老鼠的魔术棒》 一、活动目标： 1.理解 HYPERLINK / \t _blank 故事内容，学习词句“变变变，大大大”、“变变变，小小小”。 2.能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。 3.培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴 HYPERLINK / \t _blank 游戏的快乐。 二、活动重难点： 米老鼠把东西“变大”和“变小”的原因。 三、教学方法： 比较法、讲解法、演示法、观察法、游戏法。 四、活动准备： PPT课间，米老鼠头饰一个，魔术棒一根。 五、活动过程： 一、欣赏故事 （一）.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。 师：大家好！（米老鼠从一边进）我是米老鼠，我带来了一根神奇的魔术棒。（出示魔术棒）我的魔术棒有可多本领了，现在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。 环节分析：以故事中“米老鼠”的形象出现，引发幼儿听故事的兴趣。 （二）.借助PPT，引导幼儿边听故事边回答问题。 1.小狗和小鸡为什么吵架？米老鼠用什么方法让它们高高兴兴地吃到了苹果？ 它们都想吃苹果，可是苹果太小不够分，所以它们吵起来了。 米老鼠用魔术棒把苹果变大了，这样小狗和小鸡都高高兴兴地吃到了苹果。 （1）教师：米老鼠怎么帮助小鸡和小鸭的？（幼：把苹果变大了） （2）米老鼠把苹果变大的时候，咒语是怎么念的？（幼：指着苹果说：变变变，大大大）? （3）我们一起来说一说，“变变变，大大大”。现在我们学会念咒语了，我们也一起来变变大。我们一起来变大~变变变~大大大~（鼓励幼儿用肢体大胆表演大）变的时候，我们也要念咒语噢。你们真能干。 2. 教师：米老鼠的魔术棒还会变魔术么？我们继续听故事。 （1）米老鼠去兔妈妈家串门，被大石头挡住了，它是怎么过去的？ 米老鼠用它的魔术棒，把大石头变成了小石头，然后跨了过去。 在变的时候他咒语是怎么念的？（变变变，小小小）请幼儿一起说。我们也来变变小，变的时候也要念咒语，（鼓励幼儿边念咒语变用肢体表现小） （2）这一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎么做的？ 把大灰狼变小踩死了（在变的时候他咒语是怎么念的？（变变变，小小小）请幼儿一起说。我们也来变变小，变的时候也要念咒语，（鼓励幼儿边念咒语变用肢体表现小） 3.听故事“去小白兔家到结束。” （1）米老鼠怎么帮助兔妈妈的？（把萝卜变大了）变得时候怎么说的呢？ （变变变，大大大） 环节分析：通过三段式的故事讲解，让幼儿理解故事内容，并且学念“咒语”。 4.完整讲述故事一遍。 （1）米老鼠的魔术棒神奇吗？我们再一起来听一边魔术棒的故事。这一回听故事啊，请大家一起来说，当米老鼠变魔术的时候，请大家一起念咒语好么？ 环节分析：通过完整的欣赏故事，让幼儿完整的感知故事内容，再一次巩固对故事的认识，加深熟悉故事中的“咒语”，并且能用肢体来表现“大”和“小”。 二、游戏： “木头人，变变变。” （一）教师交代游戏名称及玩法。 　玩法：与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑跑变变变，大大大！（当念到“大大大”时，自由夸张地做“大”的肢体动作。）我们都是木头人，一起跑跑跑变变变，小小小。（动作与“大”的相反。） （二）组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。 环节分析：通过游戏来巩固熟念“咒语”，感受与大家一起游戏的快乐。 三、迁移游戏经验 （一）如果你有“魔术棒”，你想怎么变魔术？ (个别提问） （二）幼儿自由探索，在周围环境中寻找自己希望改变的物体（自由结束）。 环节分析：通过经验的迁移，让幼儿把故事与生活结合在一起，发挥幼儿的想象力。 小结教师小结，孩子们你们真棒！学会用米奇的魔术棒帮助邻班的孩子，听听米奇会对你们说什么。老师出示米奇娃娃风趣的说：“小朋友你们真棒！你们是会帮助别人的好宝宝。我真喜欢你们啊！时间不早了我要回家了，小朋友们再见！”老师引导孩子和米奇再见 本节教案适合小班年龄阶段，因为小班孩子思维直接形象，语言表达简练简单，有一定的想象力，对于直观生动的物象十分感兴趣并且愿意主动参与，活动的过程既能满足孩子倾听故事的欲望，又能促进孩子对关心帮助小伙伴的行为的认识，符合孩子关爱同情帮助他人的心理。既能让幼儿学到一些简单的词语，理解故事内容又能增进孩子社会性情感的培养。因此，活动中孩子们参与积极性高，活动效果很好，完成了教学目标。