高中思想政治综合探究课教学反思.doc

高中思想政治综合探究课教学反思 　　《普通高中思想政治课程标准（实验）》强调课程实施的实践性和开放性，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式。根据新课程标准编写的高中思想政治新教材，坚持以学生发展为本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极引导学生主动参与、乐于探究、勇于实践。其中，安排在每一单元最后的“综合探究”作为新教材的一大亮点，较好地体现了《普通高中课程方案（实验）》提出的“提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力”要求，以及新课程贴近生活，贴近学生，贴近社会，以生活为基础，以学科知识为支撑，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中的理念，有助于引导学生关注现实生活，培养勤于思考的习惯，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。因此，教学中必须高度重视综合探究课的教学。 　　 　　一、高中思想政治综合探究课的教学过程 　　 　　高中思想政治新教材在四个必修模块中共安排了16个综合探究课。如何开展综合探究课的教学活动，下面我们以《经济生活》第二单元“投资与创业”的综合探究课“做好就业与自主创业的准备”为例，来说明高中思想政治综合探究课教学的一般过程。 　　（一）认同主题 　　认同探究主题，有助于学生明确目标，懂得探究的意义，从而提高学生参与探究的积极性。在“做好就业与自主创业的准备”的教学中，应该引导学生认识到，中学生是未来社会主义现代化建设的主力军，通过探究活动初步认清就业形势、就业政策和就业前景，掌握就业常识，了解就业和自主创业所需的基本素质，从而为将来创造社会主义大业做出自己应有的贡献。 　　（二）制定方案 　　制定活动方案，就是具体明确探究活动的人员分工、探究方法、实施步骤、成果展示方式等。方案制定的要求是具体、合理、可操作。在“做好就业与自主创业的准备”的教学中，在教师的指导下，活动的组织同学以同学们自主选择为基础，根据活动的内容和要求，以及不同同学的性格、兴趣、特长、活动能力等将全班同学分成三个小组，每个小组由组长进行具体分工，第一小组同学负责收集有关我国就业形势、就业政策等方面的信息，尤其是党和政府的重要文件、国家领导人的讲话、人才市场信息等，目的是认识我国的宏观就业和创业环境；第二小组同学负责收集岗位成才和自主创业先进典型的具体事例，目的是感受成功者的奋斗过程和成功之路；第三小组同学负责演示模拟招聘会，目的是了解就业和创业必须具备的素质以及择业常识。 　　（三）收集资料 　　首先是在教师的指导下，学生围绕探究主题，通过适当方法，广泛收集相关资料。在“做好就业与自主创业的准备”的教学中，学生在教师的启发下，上网查到了党的十七大报告和政府工作报告等重要文献中有关就业和创业方面的政策，以及《劳动法》、《劳动合同法》、《就业促进法》等法律法规中对就业和创业方面的法律规定；走访人事和劳动等部门，了解到就业形势和就业要求；收看中央电视台“劳动者之歌”等栏目、进行个案采访等收集到岗位成才和自主创业先进典型的具体事例。其次是在教师的指导下，学生对所收集到的资料进行整理和分析，要求是“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”。在“做好就业与自主创业的准备”的教学中，同学们对收集到的有关我国就业情况的数据进行统计和列表分析，形成了对就业形势和就业前景的认识，对收集到的岗位成才和自主创业先进典型的具体事例进行归类分析，概括出就业者和创业者必须具备的基本素质等。 　　（四）交流研讨 　　通过交流研讨，既可以相互交流信息，又可以加强研讨，激发思考，提高与人沟通以及处理现实问题的能力。在“做好就业与自主创业的准备”的教学中，政治科代表主持了交流研讨活动，三个小组的组长及部分组员交流了本组收集和整理的资料。通过第一小组的交流，使同学们认识了在什么环境下就业和创业；通过第二小组的交流，使同学们感受了岗位成才和自主创业之路；通过第三小组的演示，使同学们了解了就业和创业必须具备的基本素质以及择业常识。在此基础上，全班同学加强对作为未来的从业人员的中学生，你怎样看待当前我国发展所带来的就业与创业机遇？在这样的背景下你的职业理想是什么？在选择自主创业时应该考虑哪些因素？我们应当如何提高自身素质等问题的讨论。 　　（五）总结评价 　　总结评价分为三个层面。各小组成员对自己参与活动的情况、体会、感悟、收获进行个人小结。组长对本组计划的制定、人员的分工、资料的收集、结论的形成以及每位同学的表现进行总结评价。老师或科代表则对全班活动的组织、目标的实现、观点的形成作出总结评价，同时还可以介绍其他班级的成功做法，供学生借鉴学习。 　　（六）成果展示 　　探究活动结束后，将学生的个人小结、小组的调查报告、全班的活动总结等在班级的墙报栏和学校的橱窗中展出，将模拟招聘会的