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高校形势与政策课考试中存在问题及其对策 　　[摘要]高校“形势与政策”课考试中存在着考试内容有待进一步确定，考试方法有待进一步改进，考核评价有待进一步完善等问题。研究解决这些问题有利于提高对“形势与政策”课重要性的认识，有利于提高“形势与政策”课的教学效果，有利于推动高校思想政治理论课建设。要加强学理研究，丰富考试内容；要加大管理力度，创新考试方法；要完善考试体系，提高考试质量。 　　[关键词]高校；“形势与政策”课；考试；问题：对策 　　[中图分类号]G641　[文献标识码]A　[文章编号]1009－2528(2011)11－0045－004 　　高校思想政治理论课“05方案”实施以来，各高校都依据中宣部、教育部的有关文件精神，开设了“形势与政策”课，它在帮助大学生用马克思主义立场、观点和方法分析国内外形势、把握党的路线、方针、政策中发挥着重要作用。由于“形势与政策”课没有固定的教材和稳定的教学内容，各高校主要是依据每学期教育主管部门印发的教学要点开展教学，其考试内容和方式日益受到广大教师和学生的关注。为了进一步了解高校开设“形势与政策”课的情况，我们向国内30所高校发放了问卷，并走访了6所高校。在调研的基础上，本文主要就“形势与政策”课考试中存在的问题进行分析，并提出相应对策，以期进一步提高教学效果。 　　一、加强高校“形势与政策”课考试管理的重要意义 　　调研结果显示，高校“形势与政策”课教学尽管取得了很大成绩，但仍存在许多矛盾和问题。从学校方面来看，有的高校在执行高校思想政治理论课“05方案”过程中采取了更改、变通的方式，课程开设不足、课程内容不确定。从教师方面来看，“形势与政策”课教师构成人员复杂，存在行政工作人员代替教师教学的现象，还有个别教师对教学内容不能完全驾驭，在课堂上讲不清楚问题的实质。从学生方面来看，主要表现是不重视“形势与政策”课的学习，学习态度不够端正。这些问题的存在，归根结底是因为很多高校不重视“形势与政策”课的教学管理。课程考试是教学管理的重要环节，是检验教育教学效果的重要指标。笔者认为，通过加强“形势与政策”课考试管理，能够有效解决上述矛盾和问题。 　　1.有利于提高对“形势与政策”课重要性的认识 　　“形势与政策”课在一些高校没有受到应有的重视，其中一个原因，是因为教学内容不确定，考核方式过于简单或走过场。加强课程的考试管理工作是高等教育的内在要求和基本规律。通过考试，可以进一步规范教育教学行为，检验教育教学效果，督促学生学习活动。考试对教育教学工作能够起到目标激励、方向引导、行为约束的作用。“形势与政策”课是对高校大学生开展思想政治教育的重要内容，是帮助大学生了解国内外形势，提高分析问题和观察问题能力的主要途径和渠道。通过加强考试管理工作，可以使高校从加强和改进高校思想政治理论课、培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的高度，充分认识“形势与政策”课的重要性和必要性；可以督促大学生重视“形势与政策”课程学习，引起学生足够的重视。 　　2.有利于提高“形势与政策”课的教学效果 　　加强考试管理是开展课程规范化建设的主要方式和手段之一。一是通过考试凝练教学内容。加强高校“形势与政策”课考试管理，就要求构建完整的教学体系，解决现存高校“形势与政策”课教学内容存在的不确定性和随意性问题。二是有助于创新“形势与政策”课的考试方法。以往“形势与政策”课考试方法比较单一，学生的考试成绩不能够全面正确地反映教学效果。在实际工作中，只有把考试与大学生思想政治教育工作，与培养大学生社会责任意识，与大学生素质培养和能力提高等结合起来，才能在实践中创新和完善高校“形势与政策”课的考试工作。三是通过考试增强教师的责任感。加强考试管理，可以引导教师按相关规定讲解教学内容，避免随意性；引导教师参与教学研究活动，不断创新教学方法；引导教师深入学生班级，了解和掌握学生思想实际，提高教学针对性和实效性，从而增强教师的责任意识。 　　3.有利于推动高校思想政治理论课建设 　　“形势与政策”课作为高校思想政治理论课的一部分，它的教学效果好坏直接影响思想政治理论课的整体建设。通过加强考试管理，对提高“形势与政策”课的教学质量，进而推动高校思想政治理论课建设具有重要的意义。一是有利于实现思想政治理论课全面发展。“形势与政策”课与思想政治理论课其他课程一样，肩负着对大学生进行思想政治教育的任务，是高校思想政治教育体系中的重要一环。只有加强“形势与政策”课程建设，才能保证高校思想政治理论课全面协调发展，全面实现思想政治理论课所要达到的教学目标。二是有利于推动思想政治理论课考试方式的改革。“05方案”实施以来，各高校从提高思想政治理论课质量出发，探索了一系列行之有效的考核方式。“形势与政策”与其他几门思想政治理