高校学生寝室管理中 三自管理模式①探索与实践.docVIP

高校学生寝室管理中 三自管理模式①探索与实践 　　摘要：高校学生寝室是对大学生进行思想政治教育的重要阵地，改进和加强高校学生寝室管理是高校的重要任务和主要职责。“三自” 教育即以实现学生“自我教育、自我管理、自我服务”为目标的教育活动，在高校学生寝室管理中探索和实践“三自”管理模式是高校学生寝室模式改革的有效途径，也是加强和改进大学生思想政治教育的重要内容。 　　关键词：“三自”；高校学生寝室管理；思想政治教育 　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调大学生思想政治教育要坚持教育与自我教育相结合，既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。 　　一、在高校学生寝室管理中探索和实践“三自”管理模式的必要性 　　（一）加强和改进高校思想政治教育的发展趋势 　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提到要努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径，高度重视大学生生活社区、学生公寓等新兴大学生组织的思想政治教育工作，选拔大学生骨干参与学生公寓的教育管理，发挥大学生自身的积极性和主动性，增强教育效果。因此，在高校学生寝室管理中探索和实践大学生“三自”管理模式是时代发展的趋势，有利于拓展高校思想政治教育的途径、充实内容、转变方法、增强实效。 　　（二）学生寝室功能定位 　　2012年9月，时任浙江省委副书记、省长夏宝龙在浙江工业大学调研时谈到：寝室是同学们的第一个社会，是第二个家，也是第三个课堂。一个干净整洁文明的寝室，一定有助于培养出合格的国之栋梁！高校学生寝室日益成为思想政治教育的重要阵地，对青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观中起着至关重要的作用。 　　（三）传统学生寝室管理模式功能缺失 　　传统的学生寝室管理模式行使的是自上而下的集权式管理模式，即管理员、辅导员和大学生各自为政，大学生是被动的管理者，“自治”意识受到压制，在学生寝室管理中不能有效发挥学生的积极性和参与性，使得学生寝室管理效率低下，也制约了寝室作为思想政治教育重要阵地的功能的发挥。 　　（四）90后大学生时代特征的必然要求 　　90后作为被扶着长大的一代，他们表现出来的特点具有很强的时代性，但同时也呈现出一种矛盾的状态：他们独立意识强，但缺乏集体责任感；接受新事物能力强，但缺乏自控能力；思想上独立自信，但心理承受力差；多才多艺，但思想道德和政治修养水平有待提升。 　　二、“三自”管理模式的实施要求 　　在高校学生寝室管理中实施“三自“管理模式就是要坚持以思想政治教育为核心，以辅导员参与管理为依托、以物业管服务为基础，将大学生主体性教育贯穿始终，唤醒和激励学生的主体意识和自觉意识，以培养学生“自我教育、自我管理、自我服务”的能力为目标，不断推进学生主体式发展。在具体实施过程要协调好以下几种关系： 　　（一）大胆“放权”与积极主导的关系 　　在学生寝室管理过程中，要大胆“放权”，给大学生成长提供条件，让学生自己决策，确保更广泛的参与。同时，“放权”并不意味着放任自流，要防止出现自由化倾向，学校和教师在方向引导、目标制定、行为敦促等方面要坚持主导地位。 　　（二）“三自”教育工具性与目的性的关系 　　“三自”教育首先是作为工具和手段的存在，思想政治教育是价值观和思维方式的教育，只有通过“三自”教育，才能实现自我完善和自我成长，实现教育内容的内化；思想政治教育内化的内容即培养学生主体性意识，“三自”教育同时也是思想政治教育的目的。“三自”教育工具性与目标性的辩证统一要求“既授人以鱼，也授人以渔”。 　　（三）“三自”教育阶段性与整体性的关系 　　“三自”教育是一个系统工程，不可能仅仅依靠某一个阶段、某一个组织，某一项活动来实现，应该具有整体的规划性和层次性。大一阶段注重意识培养，大二、大三是能力培养期，大四是能力巩固期。三个阶段各种侧重点，但又不能完全的划分开来，特别是在学生主体性意识的培养中要将理论与实践有机结合。 　　三、高校学生寝室管理中“三自”管理模式的探索和实践 　　（一）加强制度建设 　　完善的规章制度是实施“三自”管理的基本保障，它有利于管理工作的制度化、规范性和科学性。需要进一步修订和完善《学生寝室管理总则》、《物业管理在管理中心工作条例》、《学生寝室违纪处分规定》、《学生寝室内务管理规定》等规章制度，需制订《学生寝室“三自”管理实施方案》、《学生自育委员会章程》、《楼栋、楼层、寝室评优评先实施办法》、《住楼辅导员管理办法》等规章制度。 　　（二）建立学生寝室管理委员会 　　完善的学生自治组织对实施“三自”管理至关重要，“三自”理念要深入人心、管理有效推进都离不开一定的学