高校学生对校规认同程度调查研究.docVIP

高校学生对校规认同程度调查研究 　　摘 要: 校规即“学校所定的学生必须遵守的规则”,是学校为了进行学生教育和管理而制定的规则或行为规范。每年新生入学的时候,学校都会以各种方式向学生说明学校的规范,以期明确并遵守规范。本文作者试图通过调查了解学生对校规的认同程度,以及违规的主要原因,为学校的规范教育提供参考和建议。 　　关键词: 高校 校规 认同 违规 　　 　　校规即“学校所定的学生必须遵守的规则”,是学校为加强学生管理,训练学生个人责任与义务,以及为完善教学效果而制定的规则或行为规范。新生入学以后,学校通常会发给学生一本《学生手册》,向学生说明学校的规定,并要求学生阅读后签名,表示认同校规。因此,校规具有预设性、权威性和强制性。校规能为学校的有序运作提供保障并保障每个学生能够在一个公平和良好的环境下接受教育。但是由学校单方制定的校规,是在假定学生已经同意校规为前提下强制实施的,因此学生对校规的认同程度会影响到校规实施的实效性。 　　一、研究内容 　　在本文中,我选择了与学生关系密切的校规中的惩罚性内容作为调查的内容,主要根据2008年版宁波某大学《学生手册》中《考场规则及违规处理办法》、《学生违纪处分办法》、《教学楼文明规范》、《学生课堂守则》、《校园网络使用规范》,将校规的内容分为五大类,见表1。 　　此外校规还规定,学校可以对违反校纪、校规的受教育者,采取校内惩戒,包括警告、记过、留校察看、勒令退学、开除学藉等。另外校规中也规定了对处分学生的程序,以及允许学生对处分提出申诉。 　　校规通常是学校考虑学生、社会、学校等多方面的因素,单方制定,并假定学生认同并强制实施的,因此我认为学生对校规是否认同,会影响学生的行为。例如有些大学禁止学生恋爱,但是学生若认为恋爱是自己的事情,学校的规定是对学生人身权益的侵害,那么很可能会做出违规的行为。我认为有必要就学生对校规的认同度进行调查。这个认同度包括学生对校规性质的认同,以及对校规内容的认同。学生对校规的认识和态度可以从一个侧面反映学生这一群体文化的特点,另一方面学校可以发现校规中的某些不合理内容并作适当的调整,从而提高校规执行过程中的有效性。 　　表1 校规的分类 　　 　　 　　二、研究的对象及方法 　　(一)研究对象。 　　本研究主要以宁波某大学学生为研究对象。通过分层随机取样的方式抽取了100位学生进行调查,剔除不完整问卷以后,共获有效被试人数90名,有效率为90%。其中男生28人,女生62人;专科学生30人,本科学生60人;大一新生30人(其中专科15人),大二20人,大三25人,毕业班35人(其中专科15人)。此外访谈了5位学生和5位教师。 　　(二)问卷编制。 　　本研究的问卷由我参考相关研究的问卷后编制而成。 　　(三)数据处理。 　　将数据输入计算机,并用SPSS10.0进行统计分析并得出结论。 　　三、调查结果及分析 　　(一)对校规认同度的总体分析。 　　1.对校规性质认同分析 　　调查显示:81.54%的学生认同校规的权力性质和契约性质,认为校规就是学校里的法律,作为学生有义务遵守校规。在访谈中,有学生表示:不管校规规定是否合理,只要是学生,在学校都应该遵守,就像国家的法律一样,并认为“没有规矩不成方圆”。这意味着很多学生把校规看成是学校管理学生的有效工具。仅有85.54%的学生认为,校规应该由学校和学生双方讨论制定,学生可以对校规提出质疑,如果校规不合理应该修改校规,然后宣布最终的校规。 　　2.对校规内容认同的分析 　　此部分采用五点式问卷,认为校规规定完全合理的记2分,偏向合理记1分,说不清记0分,认为偏向不合理记-1分,完全不合理记-2分。通过计算平均数和计算对校规内容认识的各类人数来检视学生对学校现行校规的认同程度。 　　表2数据显示,总体上看,学生较为认同学校的各项制度和规定,有55.926%的学生认为校规对惩罚的规定偏向合理,21.618%的学生保持中立或不作评价,12.456%的学生认为校规对惩罚的规定偏向不合理。其中学生对剽窃他人成果、偷窃、诽谤侮辱他人、作弊等项惩罚的认同度较高,对擅自校外住宿、课堂纪律、擅自留宿等项的认同度较低。我曾与学生探讨这方面的问题,学生认为课堂纪律与教师本身是否以身作则有关,如上课时,教师是否将手机关机,有些教师本身忘记关机,影响了学生对课堂纪律的认同。另外有一些学生表示《学生课堂守则》的有些内容不具有可行性,如“不在课堂上打瞌睡”等,还有学生认为“穿背心和拖鞋”是私事,而且现在的背心与拖鞋与以前不一样,穿背心和凉拖也是一种时尚,因此不用校规规范。在课堂纪律中,我特意将旷课一项单独列出,不少学生表示理解并支持学校这一规定,虽然偶尔旷课的人数占49.842%,也有