分数的初步认识(张齐华).docVIP

PAGE PAGE 1 分数的初步认识 执教：南京市北京东路小学?? 张齐华 教学内容：苏教版三上分数的初步认识 教学目标： 1、? 使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。 2、? 使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。 3、? 结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。 4、? 使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学过程： ? 一、课前谈话 ???????? 猜老师年龄，说自己的年龄。生活中还有哪里用到数？ ? 二、新授部分 ???????? 1、蛋糕的1/2 ????????? 师：丁丁和当当在数学活动中也遇到了一些数的问题。????????????????? （出示书上图：四个苹果??? 2瓶水? ） ?????? 师：这是丁丁和当当在野炊，你能把这些东西分一分吗？ ??????? 生1：把4个苹果平均分成2份，每份是2个 ?????? 生2：把2瓶苹果平均分成2份，每份是1个 ????? 师：数学上把物体分得一样多，叫做？（板书：平均分） ???????? 把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？怎样分？ ????? 生：切成两半 ????? 师：把一个蛋糕平均分成2份，每一份是这个蛋糕的一半，这一半该用什么样的数来表示？ ?????? 生：二分之一 ??? 师：像二分之一这样的数就是分数。我们这节课一起来认识分数。（板书） ???????????????????? ??????? 师：把一个蛋糕平均分成二份，（同步演示分数的书写，分数线、分母、分子）这一份就是这个蛋糕的1/2，另一份呢？（也是这个蛋糕的1/2） ?????? 师：它指的是谁？ ???? 生：这块蛋糕。 ?? 师：你能说说我们是怎样得到这个蛋糕的1/2的吗？ ????? 2、长方形的1/2 ?????? 师：拿一张长方形，先折一折，把它的1/2涂上颜色。 ???????? 学生涂色作品。 ???????? 师：折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢？ ????????? 生1：都是一半 ?????? 生2：都是把长方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。 ????? 师：折法不同没关系，只要折的是这个长方形的一半，每一份都是它的1/2。 ???? 3、判断：下面哪些图形里的涂色部分是1/2，在（?? ）里画“勾”。?? ?????????????????? ???? 小结：无论是一个蛋糕，一个图形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/2。 ?????? 4、（1）你还想认识几分之一？ ????????????? 生： 1/4、1/8、1/3、1/6……（师板书） ??????? （2）拿一张纸折一折，并用斜线表示出它的几分之一。 ?? 汇报：你把这个图形平均分成几份，涂色部分是它的几分之一？ ?????? 生1：我把它分成8份，涂色部分是它的1/8。 ?????? 生2：把一个圆形平均分成4份，涂了其中一份，每份是它的1/4。 ??? 小组内交流。 ? 展示作品： ???????? 长方形、正方形、圆形表示的1/4 ?（3）师：形状不同，为什么涂色部分都是它的1/4？ ??? 生：因为它们都平均分成四份，涂色的是其中的一份。 ? （4）师：不同的图形，能表示出相同的分数吗？ ?????????????????????? 生：能。 ?? （5）师：相同的图形，能表示出不同的分数吗？ ?????? （请圆形操作的学生举起） ?????? 生：能。 ? 5、比较分数大小 ?????? （1）展示作品：圆形表示的1/2、1/4 ??????????? 比较它们各自涂色的部分，你能说出哪个分数大？ ???????? 生1：1/4 ?????? 生2：1/2 ?????? 师：1/2表示哪一部分？ ???? 生：一大块 ??????? 师：1/4呢？ ???? 生：一小块 ??????? 师：中间用什么符号？ ??????? 生：小于号 ????? （教师板书） ??? （2）师：用完全相同的圆，表示出它的1/8，和1/2、1/4比，想象一下怎么样?????? 生：小 ????????????????? 用学生作品验证。 ?? （3）师： 同样大小的长方形、正方形能表示出不同的分数吗？ ????????????????? 生：能 ???? 师：老师给每组中发的图形大小相同，谁表示的分数大？谁表示的分数小呢？组内比较。 ????? 6、分数的书写。 ???????? （1）师教写1/2。 ?????? （2）你能用分数表示下面每个图里的涂