组织病理学教学大纲-新乡医学院.DOC

组织病理学实验 教学大纲 （组织学部分） 形态学实验室 2005年3月23日 组织病理学实验教学大纲 适用基础、临床、预防、口腔医学类专业 课程简介 《组织学与胚胎学》课程，其主要任务是使学生获得和掌握学会观察人体各器官的组织结构并联系相关功能，具体地熟悉胚胎的发生过程，为学习其它基础医学和临床医学课程奠定必要的形态学基础。实验课是完成本课程教学的重要环节。其目的是使学生掌握显微镜的使用方法，掌握人体细胞、组织和器官的微细结构，熟悉受精卵发育过程和胚胎各系统器官的发生演化过程，培养学生的理论联系实践的能力和分析处理问题、解决问题的能力。《病理学》课程是一门极其重要的医学基础课程，也是由基础医学跨入临床医学的桥梁，在整个医学和医学教育中具有承上启下的作用。它侧重从形态上观察和研究疾病，并联系代谢和机能的改变，探讨疾病的病因、发病机制以及病理变化与临床表现的关系。它是一门高度实践性的学科，因此实验课是完成本课程教学必不可少的重要环节。通过实习不仅加深对理论知识的理解和认证，而且掌握基本病理过程的形态表现及主要疾病时的形态改变；在正确理解和掌握病理学基本理论的基础上学习病理学的观察方法，理论联系实际，使病理与临床有机结合，形态和功能密切联系，提高分析问题和解决问题的能力，并培养学生的创新能力和实践能力，为其以后的临床学习打下坚实的基础。 《组织病理学》是融解剖学、组织胚胎学、病理学和临床于一体的综合性课程。是一门新兴的学科。在当今不断发展、变革的社会中，在学科相互融合，知识相互渗透，技术不断发展、概念不断更新的时代，在时代要求综合素质人才辈出的今天，《组织病理学》的兴起尤为必要和重要。主要任务是：使学生获得和掌握学会观察人体重要器官的解剖学特征、组织学结构、病理学变化并联系相关功能，从而在形态上观察、机能上分析、综合上判断和科学上研究疾病。同时联系病变器官的代谢和机能的改变，探讨疾病的病因、发病机制以及病理变化与临床表现的内在联系和相互的关系。为由基础走向临床打下坚实的基础。新技术、新仪器、新方法、新手段的掌握、熟悉和常规HE染色的制片过程在组织病理研究中的熟练运用。将为学生日后的科研工作奠定良好的基础。通过综合实验的训练，旨在培养学生的理论联系实践的能力和分析处理问题、解决问题的能力。通过大体标本，解剖学，组织学，生理学，病理学和切片组织学的学习，培养学生掌握基本病理过程的形态表现及主要疾病时的形态改变；正确理解和掌握学习的动态性变化、疾病发生发展的动态演变过程。使正常与病变；使病理与临床有机结合；形态和功能密切联系，从而培养学生的创新能力和实践能力，培养具有综合素质的人才，为其以后的临床学习，诊断、研究疾病及全面培养面向21世纪高层次医学人才打下坚实的基础。 根据五年制医学专业的培养目标，本大纲重点应该是：基本知识，基本理论、基本技能的培养，正常组织学和病理变化及病理与临床的联系，适当介绍国内外的新成就，进展和当代医学科学发展的水平。《组织病理学》是一门实践性很强的课程，必须理论联系实际，采用启发式教学，加强学生综合合性素质的培养，动手、动口、动眼、动脑，勤思维，常练习。充分调动学生的积极主动性和激励学生的学习竞争意识，强化实践教学，注重主体作用，正确引导观察，启发学生思维，提倡积极发言，加强正常与疾病，病理与临床之间动态演变的学习，开展多媒体手段的教学，统一时间、方法、内容、标准。发挥教师与学生的全方位作用，实现本教学大纲规定的课程目标评价，授课评价和学生成绩、素质的测评。本门课程最终使学生掌握或达到：.1.解剖学、组织胚胎学、病理学和临床的综合知识，基本理论，基本技能。2.由正常组织发展为病理变化的演变过程。3.具有综合素质和分析与解决问题能力的基本技能。4.初步掌握一些科研方法与技能。5.由基础走向临床的能力。 根据教学计划，《组织病理学》为90学时，于第二学年的第二学期讲课。 《组织病理学》是国家教委规定的主干课程之一，是我院教学计划中的必修课程。 课程目标 基本理论知识 掌握组织学的正常结构与功能。 掌握常见病、多发病的病理变化特征，包括正常组织学和病理学的动态演变，病理与临床联系，包括病理过程中的症状体征解释、病理学的基本知识和临床实践的密切联系。 熟悉与本学科相关的重要器官的解剖学基本理论与基本知识。 熟悉与本学科相关的重要器官的胚胎学基本理论与基本知识。 了解与本学科相关的医学新成就、新进展、新技术、新仪器。 基本技能 掌握显微镜的使用和实验报告的书写。 掌握病理大体标本和显微镜下结构的正确术语描述和组织形态辨认。 掌握正常组织与病变组织，病理变化与临床之间的动态演变过程。 熟悉常规组织病理切片的制作过程。 了解新仪器、新技术在组织病理学中的应用。 基本素质 态度 培养学生立志献身医学事