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浅谈体育课上如何培养学生学习兴趣 　　兴趣是人们认识和探索某种事物或某种活动心理倾向的内在动力,从事任何活动都需要有兴趣作支撑,如果要让学生上好体育课,培养和提高学生的学习兴趣尤为重要。为了使学生更好地掌握体育的基本知识、基本技能,有效地增强体质,我们应该构建和谐的体育课堂氛围、在教学中采用灵活多样的教学方法、把爱融入课堂教学等多种手段去调动学生的学习积极性、主动性,把“被动的要我学”变为“主动的我要学”。这样,能更好地完成体育教学任务,收到良好的课堂教学效果。因此,如何培养和提高学生上体育课的兴趣,让学生在体育课中体验到学习和锻炼的乐趣,是我们广大体育教师要思考和解决的问题。在体育课教学实践中,我认为可以从以下几方面培养和提高学生上体育课的兴趣: 　　一、建立新型的师生关系,构建和谐的课堂氛围 　　新型的师生关系是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的,它的核心是师生心理相容、心灵的互相接纳,形成师生至爱的、真挚的情感关系。我认为只有建立新型的师生关系,构建和谐的课堂氛围,学生才会在尊重、合作、信任中全面发展自己,获得成就感与生命价值的体验,获得人际关系的积极实践,逐步完成自由个性和健康人格的确立。 　　体育课主要是从事各种身体练习,身体练习属于运动条件反射,它是在大脑皮层支配下而进行的一种有目的、有意义的随意性运动。和谐的气氛能够使学生的大脑皮层建立起适中的兴奋状态,便于接受新知识、掌握新动作,并能在此基础上进行创造性的学习锻炼。要创造一个良好的课堂气氛,必须建立好融洽的师生关系,上课时做到态度和蔼、讲解具体生动、示范优美正确,学生就能在积极愉快,严肃活泼的气氛中参加体育活动。教师在教学过程中的每一个细节、表情,或一个眼神,一句话都直接影响和谐的气氛。如在学习《立定跳远》时,有的学生在练习时总是要跨一步,变成了“单脚跳”,当孩子们出现错误时,我没有批评和指责他们,而是耐心地、不厌其烦地反复给他们做示范,并用鼓励的语气说道:“没关系,再来一次!”、“这一次动作标准多了”、“双脚一起跳,行吗?”……,在我的鼓励下,孩子们的动作越来越标准,而且越练越有兴趣。 　　我们都知道体育课上学生很畏惧新动作,特别是低年级的学生,当他们练习动作不规范或出错时,我们要用亲切的语言、信任的目光、反复的示范与鼓励去帮助他们找出症结所在,增强他们的信心,当他们完成动作有进步时要及时给予肯定,那怕是诚恳的一个微笑,或是用手抚摸一下学生的头,学生的精神上都会感到满足。这样,不仅能提高他们上体育课的积极性和主动性,而且能增强学生学习的自信心。因此,我认为构建和谐的课堂氛围是学生积极、主动参加学习活动的前提。 　　二、设计灵活多变、形式多样的教学活动 　　教学有法,教无定法。新颖、独特、富有个性的体育教法,将会对学生的体育课兴趣起到推波助澜的作用。低年级的学生就是好动,爱新鲜,厌烦过多的重复练习。要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣,就应该不断地给学生新的、有趣的教学内容,以新颖的教学方法来吸引学生,使学生不断获得新知识,课堂上,可以采取以下几种方法激发学生的学习兴趣: 　　1.语言激趣 　　体育教学不同于其他学科的教学,其特点是教师语言讲解少、学生动作练习多。这就要求教师要注意语言的准确性,做到言简意赅、通俗易懂,既要有激励性和启发性,又要使学生乐于接受,从而使学生体验到学习体育的快乐。结合以上这些问题,根据学生的年龄特点,在体育课上,我常把学习内容及动作要领编成口诀或儿歌激发学生的学习兴趣。如在学习《前滚翻》时,用形象化口诀:“一蹬、二撑、三低头、向前滚动身似球”来让学生掌握动作要领;《垒球投掷》的教学中,经过教师讲解、学生实践后,引导学生用口诀“蹬地转体成满弓,挥臂和腕快如风”总结出掷垒球的方法;在教学《跳绳》时,让学生边唱儿歌边跳绳:“一根绳子两头摇,又像波浪又像桥,生龙活虎跳呀跳,胸中怀有大目标”等等。采用形象化的口诀和儿歌进行教学,在练习中不但能够让学生牢记要领,而且对动作掌握也比较快,从中发挥了学生的智慧和想像力,培养了学生对体育运动的兴趣与爱好。 　　2.游戏激趣 　　游戏是小学生最喜欢的运动,游戏容易使学生情绪振奋,尤其是低年级学生,他们求知欲旺盛,求胜心切。如果用游戏进行教学,不但能调动学生积极性,而且能较好地完成教学任务。倘若能做到新颖别致、趣味浓厚,最容易唤起学生的激情,把参与活动的胃口调动起来。如:听口令做相反动作,既练习了动作又达到了集中注意力的目的,同时也活跃了气氛;在教学《单跳双落》时,我就充分利用“踏石过河”游戏进行教学,做到了学习、游戏两不误。体育课上我常让学生在快乐的游戏中进行学习和活动,既调动了学生的学习兴趣,又完成了本节课的教学任务。 　　3.音乐激趣