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项目教学法在节水灌溉理论与技术课程教学中应用 　　摘要：节水灌溉理论与技术是农业水利工程专业一门重要的专业必修课，对学习者的规划设计能力、实际动手能力要求比较高，学生学习兴趣不高，学习难度大。因此，将项目教学模式引入该课程教学中，探讨项目教学在节水灌溉理论与技术中的应用。实践证明，项目教学能够有效提升学生学习兴趣，提高学生课堂参与度，提升教学效果，为进一步深化该课程的教学改革起到了积极的借鉴作用。 　　关键词：项目教学；节水灌溉理论与技术；教学方法 　　中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）17-0175-02 　　引言 　　《节水灌溉理论与技术》作为农业水利工程专业的必修课，其特点是应用性很强，涉及理论及计算内容较多，学生容易“望而却步”。本门课程要求学生在学习农业水利工程相关专业相关基本知识的基础上，进一步学习节水灌溉理论与技术的基本知识理论和基本技。通过本门课程的学习，使学生了解和掌握各类型节水灌溉技术的特点、适用条件及相应的规划设计方法，在具体设计中融入创新思维、发散思维，为学生今后深层次学习和从事与节水灌溉工程相关的规划设计、施工、管理工作打下良好专业基础。 　　一、实施项目教学的背景 　　节水灌溉理论与技术课程教学要求结合实际灌区设计需要，通过本课程的学习使学生具有一定的节水灌溉的基本理论知识和实际规划设计、施工及管理能力。因此，在教学过程中必须有意识地培养学生的创新能力、发散思维和实践动手能力，达到学生毕业即可上岗的实用型人才培养目标[1]。但目前该课程的教学方法仍是传统的“老师讲，学生记”，这不仅不利于学生理解相应知识点内容，也不利于培养生动手能力和创新能力，降低学生的学习热情。在几年教学过程中，结合该课程的知识特点及课程设计情况，认为“项目教学”是一种非常好的教学方法。因此，将项目教学法应用于节水灌溉理论与技术课程教学过程中，可以充分提高学生学习的积极性和主动性，有利于培养学生自主学习能力、实践动手能力、创新能力、团队协作能力及其他方面的综合能力。 　　二、项??教学的内涵 　　项目教学法（project-based Learning Method），也叫项目教学或基于项目的学习，是指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动[2]。项目本身是以生产一件产品而进行的教学活动，项目本身是以生产一件产品或提供一项服务为目的的任务[3]。项目教学的指导思想是让学生独立完成一个相对独立的项目任务，包括基本资料的收集、具体方案的设计，到完成设计任务后的项目总体评价，都由学生自己负责；通过多个项目的集中训练，使学生能够掌握完成项目的每一环节需要熟练运用的相关知识点，特别是重点和疑难难点。总而言之，项目教学是一种新型教学方式，是一种改革传统教学的性理念，强调以学生为中心，推崇学生小组协作，而教师仅起引导、咨询、答疑的作用[4]。通过项目教学将课程理论与实践教学有机地结合起来，充分挖掘学生的创造力，提高学生解决实际问题的综合能力。 　　三、项目教学法在节水灌溉理论与技术教学中的应用 　　节水灌溉理论与技术课程国内高校大多采用理论讲授+课程设计的教学模式，教师负责在课堂上讲解基本知识，在实训课上教师负责给学生布置相应的设计任务，学生则只能是被动的接受。毫无疑问，这种教学方式不利于提升学生学习兴趣，学习的积极性、主动性不能被激发出来，更不用说发挥创新意识，导致学生毕业后不能很快将在学校获得的理论知识迁移的实际工作中。为此，将项目教学应用到节水灌溉理论与技术教学中势在必行。 　　（一）项目选择 　　结合学校的具体情况，本着“应用为本，学以致用”的教学理念，所选项目应包括课程的大部分教学内容，项目所涉及的知识点应该要覆盖所学课程的主要知识点，此次项目教学选取的项目基本可以涵盖《节水灌溉理论与技术》一书中第二章、第四章、第五章和第六章，基本符合我校大纲要求，使学生在项目教学中既能够完成知识体系的课程学习，又能够根据实际工程项目有一定的拓展和延伸。其次，所选择的项目的设计过程要与实际项目设计过程相一致，有实际利用价值。在本课程教学当中，将实际工程作为项目，有利于学生在实践中消化理论知识。此外，所选项目要有利于小组合作且具备一定的开放性，锻炼学生的团队协作能力，培养学生的自主创新能力。最后，由于授课学时仅为32学时，所选项目的难易程度一定要适中，不能难度太大、太过复杂。教师根据教学大纲、学生专业和知识结构的差异，从实际项目中挑选三个规模适中且应用性极强的项目，项目主题分别为：某喷灌工程设计、某滴灌工程设计及某低压管道输水规划。 　　（二）项目的实施 　　项目实施是项目教学法的核心内容。在项目实施阶段，根据教师要求，进行小组划分，根据班级人数特点，共分为8组