人教部编版九年级语文上册电子新教案：14 故乡.docVIP

14　故　乡 提起故乡人们就会想到那桃花盛开的美丽小桥流水的清幽牧童短笛的悠扬以及民风人情的淳朴故乡在我们心中是那样的美好令人神往于是人们总会在饱经思乡之苦和深受辗转之累后回到梦魂牵绕的故乡但一切都在改变再次展现在眼前的故乡又是怎样的呢？读鲁迅的《故乡》跟他一起同行才忽然感觉到现实的故乡让人无限的悲凉：为什么昔日的童年伙伴如此麻木辛酸？为什么当年的“豆腐西施”竟如此粗俗尖刻？是什么改变了他们？这些问题不由得引起了人们深深地思考 1.理解小说中的景物描写及作用2.分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象体会文章对比的写法并探讨人物发展变化的深层次原因3.理解小说中议论的作用体会社会变更以及两千多年的封建社会双重因素所带来的对人性的影响以及扭曲 第一课时 一、新课导入 “月是故乡明”乡情已积淀为生命中的血肉、精魂饱经沧桑的鲁迅先生对故乡的体验又何尝不是如此？透过生意盎然、趣味无穷的百草园严肃古朴又不乏乐趣的三味书屋景色优美、人情淳厚的平桥乐土我们能触摸到的是先生流露其间的对故乡的喜爱、思念1919年先生返回故里卖掉老屋举家北上这次诀别故乡给了他怎样的体验呢？ 二、自学指导——预习与交流 1朗读课文圈画文中生字词 秕谷　　 　鹁鸪　　　颧骨折本 潺潺 伶仃恣睢2.解释下列词语 萧索：萧条冷落缺乏生机家景：家庭的经济状况也叫家境无端：无缘无故地如许：这么些鄙夷：看不起展转：同“辗转”形容生活不安定到处奔波恣睢：放纵放任景况：光景、情况；本课指生活状况伶仃：形容瘦弱或细长愕然：吃惊的样子愕惊讶发愣寒噤：因受凉或受惊而身体颤动松松爽爽：形容轻松爽快3.作者简介 鲁迅清光绪七年八月初三生于浙江省绍兴府会稽县东昌坊口祖籍河南省正阳县父亲周伯宜母亲鲁瑞鲁迅原名周樟寿字豫才后改名为周树人至三十八岁使用“鲁迅”为笔名鲁迅是著名文学家、思想家和革命家鲁迅的精神被称为中华民族之魂他是中国现代文学的奠基人之一他一生中写过小说、散文和杂文其中杂文700多篇为我们留下3 800多万字的文学巨著小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》等本文选自《呐喊》4.背景链接 辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制但这场革命并不彻底在广大的中国农村受苦受难的农民并没有得到真正的翻身、解放人民的生活、社会的经济发展反而日趋衰落怎样才能使人民得到真正的幸福？中国农村的贫困农民的不幸是什么造成的？鲁迅先生以思想家的敏锐感觉进行认真深入的分析他在许多以农民、农村生活为题材的作品中对此进行了深刻的剖析、透视《故乡》一文从闰土、杨二嫂二十多年的变化的角度揭示了当时中国农村衰败、萧索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义的双重压迫统治三、自学指导——合作与探究 整体感知 1快速阅读课文后用简洁的语言复述小说的内容找出本文的线索【交流点拨】小说以“我”回故乡的活动为线索按照“回故乡——在故乡——离故乡”的情节安排写了“我”回故乡的见闻与感受2.将课文分成三个部分并概括每一部分的主要内容【交流点拨】第一部分：写故乡萧条的景象“我”回故乡的目的、原因以及复杂心情第二部分：写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感重点写了故乡人的变化第三部分：写“我”离开故乡时的感受和心情深层探究 课文在前面几段分别写到了现实故乡的景色和记忆中故乡的景色在文中找出这些语句两幅截然不同的图景各有什么特点？两幅图景在文中各有什么作用？【交流点拨】现实故乡图景：勾画了一幅萧条、荒寂的现实故乡冬景图初步表现了在帝国主义和封建主义压迫下旧中国农村破产的悲惨状况为闰土的悲惨命运安排了典型的环境烘托了闰土的悲惨命运和“我”的悲凉心情记忆中故乡图景：景物——天空、圆月、西瓜、沙地；色彩——深蓝、金黄、碧绿；景象特点——景物美好色彩明快、艳丽美好动人作者用这美丽的景物作为少年闰土小英雄形象的烘托也是作者理想中故乡的象征与现实中的故乡形成鲜明的对比四、板书设计 五、拓展延伸 鲁迅笔下所回忆的“故乡”是一幅优美的画面同学们你能用自己的语言来描绘它的美丽吗？ 【交流】生甲：它是一个五彩缤纷的世界：这里有“深蓝”的天空有“金黄”的圆月有“碧绿”的西瓜少年闰土有一副“紫色”的圆脸脖子上带着“明晃晃”的、“银白”色的项圈海边有五色贝壳“红的绿的”都有鬼见怕也有观音手也有还有雪地上各种颜色的鸟类：稻鸡角鸡鹁鸪蓝背……在这里没有一种色彩不是鲜艳的明丽的任何两种色彩之间的对比都是鲜明的它构成的是一幅“神异”的图画一个五彩缤纷的世界生乙：它是一个辽阔而又鲜活的世界：“我”记忆中的“故乡”是一个多么广阔的世界啊！这里有高远的蓝天有一望无垠的大海有广阔的海边的沙地在这广阔的天和地之间又有各种各样的人和事物有活泼的少年闰土有猹、獾猪、刺猬有稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背有五彩的贝壳有金黄的圆月有碧绿的西瓜……这个世界广阔而又鲜活一点也不狭窄一点也