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教师专业发展的实践与探索 延安中学校长 兰爱平 　2010年12月11日 一、教师队伍基本现状 一、教师队伍基本现状 一、教师队伍基本现状 一、教师队伍基本现状 二、教师专业发展指标 二、教师专业发展指标 二、教师专业发展指标 三、促进教师专业成长的实践与探索 三、促进教师专业成长的实践与探索 三、促进教师专业成长的实践与探索 三、促进教师专业成长的实践与探索 三、促进教师专业成长的实践与探索 三、促进教师专业成长的实践与探索 三、促进教师专业成长的实践与探索 三、促进教师专业成长的实践与探索 四、实施教师专业发展规划的进一步设想 四、实施教师专业发展规划的进一步设想 2、激励教师成长，搭建展示平台。坚持“以学校为本，以教师为本，以教学为本”，把教室当作实验室，主要搭建以下四个自我展示平台：一是每学期安排多种形式的课堂教学竞赛活动；二是每学期评选优秀论文、优秀课件、优秀教案；三是推评示范备课组、示范教研组、课改标兵、名优教师；四是参加国家级、省级、市级、校级课题研究。几年来，我校教师队伍成长较快，教育教学水平明显提高，教师业务水平实现了跨越式发展，体现在：实现课堂从“讲堂”走向“学堂”，培训从“零散”逐渐“系统”；成长由“个体”扩展到“团队”的多元整合和优化发展上。 3、共享成功喜悦，搭建交流平台。建立以“个人反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以教学反思、协作解决、结对帮扶、