常态课管理办法.docVIP

城关一小常态课管理办法 常态课是指老师在平时的课堂教学。从我校课堂教学来看，还存在教师满堂灌、一言堂，学生不会学、不爱学，教学两张皮、课堂不融洽，课业负担重，课堂耗时多、学习效能低等突出问题。课堂效率不高，影响着教学质量的快速提升，也制约着学生的持续发展。为此，必须牢牢抓住课堂教学这个主阵地，抓住教法改革这个切入点，向每一节课要质量、要效益。为进一步加强和改进我校教育教学工作，着力提高课堂教学效益，有效促进教师专业发展，着力提升教育质量和办学水平，特制定本办法。 一、常态课要求 （一）、备课 备好课是上好课的前提，促进学生自主发展，提高教学质量的首要环节。备课本着因人而异，注重实效的原则，按照“集体备课，资源共享，彰显个性，二次备课，教后反思”的备课思路，编写出符合自身特点的课时教案。 备课要做到六备：备课标、备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备作业与辅导。各位教师要树立强烈的目标意识，认真学习、研究课程和课程标准，明确本学段学习内容以及知识、技能、价值观等方面的要求，确定课堂教学的基本点。本学期，学校要求每位教师所任教的每一门课均要有教案，并制定学科教学计划。各学科每位教师都要在深入学习课程标准、钻研教材的基础上精心设计教案，杜绝照抄照搬教案。教案内容一般包括：教学内容，教学目标，教学重点和难点，教学时间，教学方法，教学手段（现代教育技术），板书设计，教学步骤，练习反馈，作业布置，教学反思（随笔）等。每节课、每种课型均应有完整的教案。青年教师应备详细教案，重在规范；有经验的中老年教师应有教案，重在创新。 （二）、上课 各课任教师要认真研究课堂教学，坚持向40分钟要质量、要效率。要实施“三不、四化、五优”的课堂教学模式，即学生已知已会的不讲，学生可自学探究的不讲，因拔高标准学生听不懂的不讲；教学目标明确化、难度设置分步化、课堂练习反馈化、知识容量最大化；优化学、教、议、练、评五个步骤。授课时不但要求精益求精，更要倡导轻松愉快的教学，研究最有效的能激发学生学习兴趣的教学方法和手段，促使教学质量的全面提高。 1．课前做好上课准备，精神饱满，衣着整洁，带齐教本、教案和其他必备的教学用品（教具、小黑板、卡片、资料等），提前1-2分钟到达教室门口，不得迟到。（学生所需学具必须提前一天交待。） 2．上课铃响走上讲台，行上课礼，目视学生做好上课准备后，随即开始授课。 3．严格按照课程表上课。未经教导处允计不得随意调课、让课、停课。 4．教态和蔼可亲，要坚持用普通话，语言力求生动、形象、抑扬顿锉，板书工整。 5．课堂教学秩序良好，重视课堂教学管理和学生学习习惯培养，反对只讲课不管班。 6．课中不做与上课无关的事。教师上课时不接（打）电话，不接（发）短信，中途不离开教室，无特殊情况不坐着讲课。教师不得私自提前下课，下课不得拖堂。 7．坚持文明教学。教师不能剥夺学生上课的基本权利，不在课堂上大发雷霆，不讽刺挖苦学生，不打断学生的讲话，不拍打讲桌，面向全体学生，关心爱护学生，严禁体罚和变相体学生。 8．课后反思。全体教师要立足课堂教学实际，从成功与不足之处、教学机智、学生创新、“再教设计”等方面展开教学反思。 （三）、作业 作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。有效的作业布置与批改，有利于调节改进教学工作，及时地进行矫正和补漏，巩固课堂教学效果。作业原则上应该“有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠”。作业的布置和批改要有针对性，做到精心设计，细心批改，反馈及时，方法有效。学校除每学期两次定期作业检查外，还要不定期地抽查全体学生作业。? ? 1.作业设计 作业设计要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。 提倡根据不同对象设计不同程度和数量的作业，提倡贴近生活适时适量设计一些具有研究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。? ? 2.作业布置 作业布置要坚持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自由支配的时间。作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。凡布置给学生的作业，教师都必须提前做。严禁布置惩罚性作业。不布置重复性作业，不布置机械性抄写作业，不布置超标的作业，不布置批改不了的作业。提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要。? ? 3 .作业种类。要求3—6年级作文精批八篇，略批六篇，提倡学生写好周记;写字1—2年级写铅笔字，3—4年级写钢笔字，5—6年级写毛笔字;数学作业每学期不少于50次;英语作业每课一阅。要求各科配套练习一课一阅，各种作业每次批完后，有日期、有