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浅谈农村初中生厌学心理及其对策 　　【摘要】当前，农村初级中学面临着学生流失率居高不下的尴尬局面，可以说学生的厌学心理是导致这一局面产生的重要因素，这也是摆在家长和教育部门亟待解决的问题。笔者认为，必须争取教师、家长以及社会力量的密切配合，才是有效解决这一问题的最佳对策。 　　【关键词】农村；初中生；厌学；对策 　　 　　农村初中生厌学心理的产生不是偶然现象，它是近年来沿海打工热、不良的家庭和学校教育诸多原因带来的必然结果。就学生产生厌学心理的原因而言，主要表现在以下几个方面： 　　 　　1读书无用论的家庭影响 　　 　　改革开放三十年来，农村家庭几乎都能看上电视，那些什么大学生毕业找不到工作啦、某某大公司裁员啦、某某国有企业下岗职工高达多数人啦等等内容在银屏上频频报道，给本来肚里没装多少“墨水”的农民家长，吞下了读书无用论的定心丸。 　　曾记得我家访学生罗某时，其父亲竟侃侃而谈道：“如今的娃儿，不读书也能混口饭吃。你看，我隔壁三叔家幺儿，初二没读完就到广州打工，一年半载的照样挣他三五千块，去年年底还带回一个漂亮的湖南妞，如果他上高中考大学的话，少说也得在他身上贴五六万，这样的话房子都能建一栋喽……”，不难看出，罗某的父亲图眼前的实惠，需要低层次，侧面宣扬了读书无用的观点。试想在如此家庭家庭熏陶下，罗某能不厌学吗?受这种读书无用论的家庭教育影响又何止一人呢？ 　　 　　2应试教育的影响 　　 　　随着改革开放和社会主义市场经济的发展，人们对未来社会人才素质的要求，对应试教育必须向素质教育转轨的趋势，逐步取得共识，但是，有部分农村教师在思想上却很难完全摆脱“应试教育”的框框。国家教委虽曾三令五申不许片面追求学生的考分，但到最后的教学评估时，往往有失偏颇。比如说，教师所教学科成绩在同级同类学校相比，位居前几名将获什么奖，位居后几名将受到什么处罚等等。更有甚者，把教师的学科考试成绩直接与年终能否评优、能否晋升职称直接挂钩。在这样的利害驱使下，很多教师的教学工作只能以“考分”为中心，一味布置作业和考试，这种枯燥无味的学习方法使学生开始逃课、厌学。 　　 　　3教学模式的陈旧落后 　　 　　现在不少农村教学依然停留在一支粉笔一张嘴的教学层面上，是不是说学校没配备其它教学设备呢？答案当然是否定的。近年来，国家对农村义务教育的投入是可观的，一般初级中学都有了多媒体室、语音室、理化生实验室、远程教育网络等，可惜来之不易的资源却未被充分利用。呆板的教学方法，课堂效率低下，还不顾学生的课外活动，一味拖堂、加课，使得 　　学生无法从事自己喜欢的活动、学习自己喜欢的知识，久而久之产生厌学心理。 　　 　　4家长的忙碌，老师的疲惫 　　 　　众所周知，农村的家长着实忙碌，白天在地里干活，晚上回来还有很多家务等着他们去做，缺少对孩子的辅导。老师也不轻松，为了学生的考分(前面曾提到)，他们的作业堆成山，一份试卷未讲评完另一份又开考了。这种情况下，会去关注孩子们的心声，可初中阶段是他们心理急剧变化的关键时期啊，在这种缺少关爱的学习生活环境中，这些孩子开始以“成人式”姿态进行行为表现，比如吸烟，酗酒，赌博等。最后，家长的忙碌，老师的疲惫换来的却是孩子们的厌学，甚至辍学。 　　 　　5学生基础知识不扎实 　　 　　在农村初中生中，有部分在小学阶段，没有受到良好的教育，基础知识不扎实，也是导致进入初中后产生厌学情绪的原因之一。在偏僻的农村山区，学校离学生的家一般较远，学生星期一到星期五每天跋山涉水，早出晚归，比较辛苦。农村的孩子，周末还得帮助父母整天下地干活，傍晚回家也得烧火做饭、喂牛喂马，累了一天哪里有更多的时间与精力去复习功课。就算是条件比较好的家庭，家长不需要孩子为自己做太多的事，到了学校，面对老师落后的教学方法，孩子又能识几个字。进入初中后，学习环境变化了，学习科目增多了，学习内容难度增大了，在这种情况下，势必加剧学生厌学情绪的产生。 　　上述的现状，严重地制约了农村初中生的心理健康发展，也与建立有中国特色的基础教育课程体系背道而驰，轻者造成了学生的厌学，重者造成学生的流失。要解决这一问题，笔者认为应该从如下几方面去努力： 　　5.1办好家长学校 　　农村的学生家长大部分知识层次较低，目光比较短浅，他们往往着眼于眼前的实惠，片面的看待问题，而忽视了为孩子的长远利益做打算。倘若办好了家长学校，将起着不可估量的作用。我们可以适时请学生家长到学校来普及家庭教育知识，推广家庭教育观念，让其掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。这样，农村家庭中的读书无用论就不复存在，孩子们的厌学情绪将得以控制。 　　5.2建立健全农村教师的评价体系 　　打破只以“考分”论教师工作业绩的传统做法。评价一个教师，