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浅谈农村初中问题学生有效转化 　　【内容摘要】问题学生是班主任工作的一个重点和难点，在农村初中，这种问题表现的更为明显，这种情况下，我们如何做好问题学生的转化既是一种教育，更是一种艺术，值得深入实践与研究。 　　【关键词】农村初中 问题 学生 转化 班主任 　　当今社会有很多人可能不愿意当老师，尤其不想当班主任。是的，老师收入不高，工作繁琐，且劳心劳力，做班主任就更累了。面对这批独生子女的独生子女，更是将班主任这个职业变成了高危职业，古往今来，各种教育理念、教育手段，用在这批孩子身上，都好像不太有显著的效果。我从踏上讲台至今已有十余个年头了，一直在农村初中担任着班主任工作，下面我就结合自己的工作实际，浅谈几点体会。 　　一、问题学生形成的诱因分析 　　海门市天补镇初级中学，是一所工业园区学校，学生的组成情况与其他学校大有不同，主要表现为大约70%的学生为外来务工人员的子女，这些外来务工人员主要来自于中国相对落后的西部地区，如贵州、安徽、河南、山东等地，普遍存在父母文化程度不高，对子女教育不够重视等现象，种种原因导致这些孩子中有50%的学生是问题学生。什么是问题学生呢？问题学生是指思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下，才能解决问题的学生。这些问题学生首要表现在品德方面存在问题，主要表现在学习、行为、心理方面存在问题。那导致这些问题学生的因素有那些呢？ 　　（一）社会大环境的影响 　　人一生下来，就受着环境的影响，现如今科技飞速发展，手机、网络给人们带来极大的便利，但在方便的同时，却也隐藏着诸多不健康的因素，如黄色网站、暴力电影等，随便一点开手机网站、电脑网页都会自动跳出些不健康的信息，这些信息对成人的影响可能还小一点，但是对这些正处在青春期的孩子们来说负面的影响是巨大的。如在我刚刚工作担任班主任时，班上有一位男生，一开始，他在我眼里应该是一个好学生，平时不太爱说话，不吵不闹的，下课也不喜欢和同学出去玩，喜欢一个人静静的坐在座位上，好像也挺?老师省心的，而且他的成绩一开始时不错。但是慢慢的，我发现他上课经常会打瞌睡，成绩也下滑迅速，我找他谈心，他支支吾吾的也不愿意说。后来我和他的母亲联系，反映了他在校的种种表现，他的母亲说孩子每天很早就睡了啊，不该会瞌睡呀？我让他妈妈悄悄留意孩子，终于有一天他妈妈发现他被窝里有一个手机，手机是他自己用压岁钱买的，一开始，只是用它查找作业中的问题，之后被跳屏出来的不良画面所吸引，最后演变成一发不可收拾。令人感到欣慰的是这个孩子被我们发现得及时，后来在学校、家庭双方面监管下，远离了手机网络，慢慢的性格开朗起来了，成绩也上来了。设想一下如果老师家长没有及时发现呢？后果真是不堪设想！ 　　（二）家庭小环境的影响 　　就家庭环境来讲，良好的家庭氛围，会给孩子营造一个温馨的环境，反之，则会给孩子的成长造成很大的影响。调查表明，几乎每一位问题学生的背后都有一个问题家庭，这些问题家庭主要表现为： 　　1.问题学生中留守儿童人数占有较大比例 　　留守儿童是近几年出现的一个新名词，它指农村流动人口在在户籍地以外谋生时把其未成年子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体。具体是指与父母双方或一方分离并留守在农村的少年儿童。这些孩子一般都由爷爷奶奶外公外婆照顾下生活，远离传统的家庭生活。他们在身体状况、心里健康、教育问题上都出现了许多问题。比如我班上的一位小男孩朱某，他是一名留守儿童，爷爷奶奶负责他的起居生活，一米六不到的个子体重却达到了180斤。几乎每节课下课他都要去学校小卖部买东西吃，薯条、汉堡包、可乐，吃的都是一些高能量低营养的东西。我苦口婆心多次规劝他饮食要健康，他却说爷爷奶奶支持他吃的，爷爷奶奶说胖点好，胖点身体壮，不会生病，从他上学起每天爷爷奶奶接他放完学时手里都会有零食的。同时这些留守儿童的心里健康状况也令人担忧。调查显示留守儿童比较孤独，性格内向，缺乏自信，自我控制能力较差。2014年我们学校有一位留守儿童袁某，她也是和爷爷奶奶生活在一起的，由于隔代的缘故，他们在思想和语言上的交流是总是有代沟，女孩子看不起自己的爷爷奶奶，觉得他们真是太土了，她威胁老人们给她买手机，还不许告诉父母，双休日经常和一些不求上进的学生或社会青年出去跑网吧，K歌。老师叮嘱爷爷奶奶双休日务必看住她不让她出门，手机务必没收。但是老人们在孩子“一哭、二闹、三出走”这些伎俩下很快就败下阵来。不久这个女孩就彻夜不归，然后就辍学了。这些留守儿童的父母由于和孩子接触的时间较少，往往错过了教育孩子的最佳时间段，一旦发现孩子的问题，便已无力改变。 　　2.父母自身文化层次低，道德修养有所欠缺，缺少正确的教育方法 　　人的很多习惯其实是在很小的时候形成的，家庭是个人最初主要的活动场所。加拿大心理学家