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高鑫四年级下册数学《我说你搭》教学设计.doc
四年级数学下册《我说你搭》教学设计
高鑫
教学内容:北师大版四年级数学下册第四单元观察物体第二课时,课本P55-56页“我说你搭”。
教材分析:在学生学习了从三个位置观察立体图形的基础上,教科书设计了“我说你搭”的两个问题:第一个问题是体验用三个正方体搭立体图形,一般需要根据从立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征,才能确定所搭的立体图形;第二个问题是进一步体会仅根据立体图形的正面形状搭立体图形,所搭的立体图形的形状有多种可能性,是不唯一的。通过这样开放的设计,让学生更好地体会立体图形与平面图形的转化过程,进一步发展空间观念。
教学目标:
1.经历搭立体图形的操作过程,体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征,才能确定所搭的立体图形。
2.结合搭立体图形的活动,进一步体验根据立体图形某一面的形状,所搭的立体图形是不唯一的。
3.通过实践活动,培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学重点:能根据一定的指令,正确搭出立体图形。
教学难点:体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征,才能确定所搭的立体图形。
教具准备:多媒体课件、
学具准备:每人3个同样大的小正方体
一、问题引入,激发兴趣
老师提出问题,让学生帮忙解决。
游戏激趣,板书课题。
二、师生互动,探究新知
活动一:根据指令搭立体图形
1.师生合作玩游戏
老师发出指令,学生四人一组合作搭立体图形。搭完后小组展示成果,并说说是怎么搭的。
指令(1):用3个正方体搭从正面看到3个正方形的立体图形。(搜集学生搭出的四种情况)
指令(2):在符合以上要求的情况下,从右面看到的是两个正方形的立体图形。(排除不符合要求的2个图形)
指令(3):上面的正方体在右面的图形(确定出唯一的立体图形)
游戏结束后,引导学生说说你们发现了什么?(只有知道从正面、上面以及右面或侧面看到的平面图形,才可以搭出唯一的立体图形)板书。
同桌合作玩游戏
同桌快速分工发出指令和搭的情况,并请发指令的同学先想好你准备让对方搭的立体图形。 开始发令并行动,并指名上台搭。
同桌两人互换角色进行练习。 活动二:通过提问来判断并搭出立体图形
淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形,从正面看是 ,,第三个正方体能放在什么位置?
教师出示课件,提出要求后,让学生先独立想象,再交流第三个正方体可能的位置。交流后让学生四人一组动手摆一摆。
三、巩固练习,拓展延伸
1.请你按照淘气的指令搭一搭。
课件出示课本56页练一练第1题,学生先独立搭一搭,再从不同方向观察并交流。
2.笑笑用3个正方体搭立体图形,从正面看是2个正方形。请试着用两种方法搭出来,并分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。
课件出示课本56页第2题,引导学生先按要求搭一搭,仔细观察后再分别画出不同位置看到的形状。
四、回顾总结,反思评价
今天这节课你有什么收获?并对自己的表现进行自我评价。
板书设计:
我说你搭
----按指令搭出立体图形
只有从正面、上面、测面(左面或右面)观察图形的平面形状特征,才能确定所搭的立体图形。
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