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小学教师备课上课、作业布置批改具体要求【精选】.doc
前万小学教师备课具体要求
一、备课步骤: 1、把握本单元的教学目标; 2、阅读和深究教材; 3、翻看相关材料,同时了解学生; 4、确定教学目标,选定教学内容,研究教学方法; 5、编写课时教案。 二、要做到“八备” 1、备课标。教师必须按照新课程标准所规定的目标和提示的原则、方法,达到课标所要求的水准,把课程标准的精神贯彻到每一次课中去。 2、备教材。教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构,掌握三基(基本理论、基本知识、基本技能),三性(思想性、科学性、系统性),三点(重点、难点、疑点)。创造性地使用、整合教材。 3、备教具。上课需要教具的,必须提前作好准备。需要在微机室、语音室、多媒体教室上课的,要提前作好课前硬件准备。 4、备学生。要从不同的学生水平出发,因材因人施教,既要面向全体又要分层次提出要求,努力使教学切合学生实际。 5、备教法。要从实际出发,讲求实效,灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法,形成自己的教学特色。 6、备板书。要深入分析教材,理清脉络、抓住中心,用简洁的文字或图形,把一节课的中心内容展现于黑板上,让学生易于理解,便于记忆。
7、备作业。备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业,合理安排课后作业的质和量。 8、备资源。教学和学生的实际生密切联系,本节课所涉及的现实生活资源教师要做到心中有数。 三、教案的构成要素: 1、清楚而单一的课题; 2、正确而具体的教学目标; 3、准确而恰当的重点难点; 4、规范而使用的板书设计; 5、有效而多样的教学方法; 6、组织相宜的教学步骤; 7、体会深刻的教学反思。 四、课堂结构的教学设计: 1、教学内容的知识结构(知识点); 2、教师教学的行为结构(教师活动); 3、学生的认知结构和行为结构(学生活动); 4、教学时间的设计(时间设计); 5、教学活动的各个步骤(教学环节)。
前万小学教师上课具体要求
课堂教学质量的提高,需要有课堂教学的规范性。为使得教师在教学过程中做到为人师表、教书育人、科学管理,教师课堂教学常规对教师的一般要求是:
1、坚持课前十分钟左右到达教室,做好课堂教学的准备工作,并检查班级学生课前准备情况,及时表扬鼓励或引导教育学生,以创造良好的课堂教学气氛。
2、在课堂教学中,教师要做到因材施教,不断改进教学方法,精炼教学内容。注重引导学生认真听讲,积极思考,培养学生良好的课堂学习习惯,努力提高课堂教学效率。
3、在课堂教学中,教师要重视学生站姿、坐姿,读、写、画、练姿势,采取有效措施,保护好学生的视力。
4、要严格课堂常规,认真组织教学,对违反课堂常规要求的学生要及时提醒、教育。要坚持正面教育,以理服人。
5、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言,讲究语言艺术,严禁语言粗俗,动作粗鲁。教育学生时可以严格,但不得歧视、讽刺、挖苦、辱骂学生,更不得体罚和变相体罚学生,不得在课堂上发泄个人怨气。
6、认真上好每一节课,不做与上课无关的事,做到上课期间不会客,不闲聊,不抽烟,不看报刊杂志,不接打电话,不坐着上课(当堂批改或部分特殊教学活动除外)。要养成既不拖堂、也不提前下课的良好习惯。
一是课堂教学“满堂灌”。新老师初登讲台讲课,总怕自己讲得学生没听懂,所以总想在课堂上多讲点,总觉得自己讲得越多,学生会听得越明白。结果一堂课讲下来,自己讲得很累,但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。由于老师讲的内容过多,重点又不突出,所以学生根本来不及归纳思考,迷迷糊糊的一堂课下来不得一点要领。我管这样的讲课效果是,老师“贪多嚼不烂”,学生胃口“消化不良”;
二是课堂教学照本宣科。有些老师把书背得滚瓜烂熟,一堂课几乎把书本中的内容一字不漏地在课堂上背了一遍。这样的上课失去了它的实际意义,老师功夫没少下,结果效果很差。我管这样的讲课效果是,老师像“老和尚念经”,学生却“了无新意”;
三是掌握不好课堂教学时间,这个问题可能更为普遍。有些老师往往有时候45(50)分钟还不到一半就没内容讲了,结果弄得自己不知如何是好;另一些老师是下课铃响过好几分钟了,问题还没讲完,只好拖堂。一拖堂,学生精力就不集中,课堂秩序就不好,根本听不进你在讲些什么。我管这样的讲课效果是,老师“拿捏失当”、学生“伺机乱堂”;
四是课堂教学板书不好。一些老师课堂板书字迹潦草难辨,安排杂乱无章,书写随心所遇、毫无设计安排,根本起不到板书应该在课堂教学过程中应发挥的功能效果。我管这样的板书叫老师“信手涂鸦”,学生“戏观壁画”;
五是不会应对课堂教学中的突发事件。一些老师对课堂上出现的突发(偶发)事
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