《走遍天下书为侣》教学设计表.docVIP

课堂教学设计表 课程名称 语文 设计者 景红光 单位（学校） 文明大道小学 授课班级 五（5）班 章节名称 3走遍天下书为侣 学时 2 教学目标 1、认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。 4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。 学生特征 对于小学五年级的学生来说，从他们的身心特点来看，他们正处于形象思维阶段，好动，爱模仿，注意力不集中。从学生基础能力来看，他们已经有了一定的字词积累，能够阅读基本的文章内容，读懂文章大意。但是，本班孩子的阅读兴趣并不高，而且没有有效的阅读方法。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1-1 1-2 1-3 认知 技能 情感 1.认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、某种”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 3.把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 把握主要内容，体会作者的情感。 以读为主：反复诵读、品读语言、诵读情感。 教学难点 理解反复读一本书的原因和方法。 通过情境的创设，词意的理解和反复的诵读，引导体会。 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1-1 1-2 1-3 认知 技能 情感 PPT PPT PPT PPT 1、出示课文题目。 2、出示自学提示。 3、背诵提示 4、5出示课文8自然段的内容 6、阅读链接中的诗歌《神奇的书》 7、8拓展练习 B G E J A C J A F F J A F C H D G B E E F 明确学习内容 抓关键词语，思考作者读书的方法。 通过品味、欣赏来积累语言。 通过背诵达到积累语言的目的。 理解句子含义，感受读书的乐趣。 通过边读边画感受书的神奇，体会作者的写法。 检测学习效果。 5 5 20 10 自 制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 书 设 计 　附：板书： 走遍天下书为侣 首 先 一遍又一遍地读 然 后　 以书为侣，热爱读书 　 　最 后 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 教学过程结构： 复习导入 复习导入 同学们，上节课我们学习了课文的4至6自然段，谁能说一说作者选择一本书陪伴自己的理由是什么？ 指名说。 同桌互说。 　 大家刚才把理由说得很完整。相信大家经过这节课的学习，收获会更多！ 二、品味语言，领悟表达方法。 上节课的学习，我们不但了解了作者的选择，也感受到了作者对书的喜爱，那么，作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么呢？ 1、学生边读边批注，出示自学提示PPT2. 1、学生边读边批注，出示自学提示PPT2. 2、指名交流，相机板书。 2、指名交流，相机板书。 3、梳理写作顺序。 3、梳理写作顺序。 抓住 抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语来介绍作者读书的方法。 4、挑战读，比一比谁的朗读最富有感染力。 4、挑战读，比一比谁的朗读最富有感染力。 5、谈谈“ 5、谈谈“一