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浅谈中途接班技巧 　　【摘要】中途接班不仅仅是一门技术更是一门艺术。需要班主任在新班级日常管理、班委组建、学生思想工作、家校联系等诸方面巧妙下功夫，这样可以重塑一个良好的班集体。 　　【关键词】中途接班；管理；技巧 　　 　　在平时的班主任工作中，不管你乐不乐意，中途接班的事经常发生。很多人不愿意中途接班，道理很简单，好管的班，谁愿意中途丢掉？难管的班、尤其组合班，很多班主任都不愿带。中途接班具有很大的挑战性，一个班主任的能力，往往就是在迎接挑战中提高的。中途接班必须要讲究一定的技巧，才能扭转乾坤。 　　 　　1．做好交接工作，组建新班委 　　 　　中途不管接什么类型的班，必须要与原来的班主任做好交移工作，衔接好关系，从他那里了解学生原来的一些情况。但不能完全依赖原来的老师和班主任的评价，特别是关于“问题学生”的评价，因为这些学生在一般人的眼中是不可爱的。同样的道理，原来老师在这些学生心目中地位也不是很高大的。原来老师和班主任的意见能做参考，作用也只是缩短你了解学生的时间。 　　对新班级学生有了初步的了解后，应该尽快组建新的班委会，使这个新集体有一个主心骨，增进凝聚力。我通过学生自荐组建班干队伍，在班上成立由3-4名学生干部、2-3名团员、2-3名普通学生组成的“立法委员会”。同时还选出班主任助理、科代表、组长等职务，让班上人人有权力，人人有职责，学生的自主性，积极性马上调动起来。真是应了那句俗话：“大丈夫不可一日无权，小丈夫不可一日无钱。” 　　这些有了“权”的学生处理起事情来雷厉风行，不但自律情况比以前强多了，而且新的点子，新的思路也不断浮出来。另外还采用“值日班长”和“固定班长”相结合，让所有的学生都可以体验当“皇帝”的滋味。一般情况下，只要学生能干的，班主任就坚决不要干，只是在开始的时候要细心地加以指导和监督，帮助他们做好班级负责管理工作前几步。班干任务分配下去，本人只问具体结果处理怎样，不问具体事情的过程做得怎样。做好了，在班上给他们肯定、鼓励和表扬，做不好，要“逼”他们自己去想办法，本人只要结果，不去参与每个具体的操作过程。管大放小，管主放次，通过分工授权，分层管理，增强了班级凝聚力、向心力，协调多方面关系，形成教育合力，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力，使班级各项工作尽快走上正轨。 　　另外，在制定奖励制度时，特别要倾听、尊重后进生的意见，以往制定的制度是以期末考试总成绩进步大的获奖。这样对发展不平衡的后进生可以说是绝望的，也是不公平的。于是我采纳了一个后进生提出的“单科进步奖”的建议，那个学期期末就有十个后进生分别获得了语文、数学、政治等科学进步奖。同时还设立了出满勤、作业整洁奖、劳动积极奖、体育标兵奖、助人为乐奖等，只要这些学生努力，都能在不同方面获奖，这使后进生看到自己的努力有了好成绩，也因此觉得得到了尊重和肯定，这样他们的学习也会更有信心，有目标。充分发挥自己的优势学科，从而也带动了其它学科的学习，有效地控制以往后进生上课听不进课就吵闹、起哄等不良现象发生。 　　 　　2．制定合理班规，细做思想工作 　　 　　一个“差班”的好转，不可能一蹴而就，学生原来那些毛病不可能一下子就改好，我们的学生来自四面八方，有城镇的，有农村的，学生的思想素质和知识结构都参差不齐。有三分之一学生是周边的农民工，小商贩的孩子和留守儿童，家庭生活都不是很富裕，大多数家长整天疲于生计，无暇顾及对孩子的教育，因此有些学生沾染上了许多环毛病，如偷盗、打电子、上网、夜不归宿，打架、逃学等行为。 　　所以治理乱班，就要从制定良好、合理的班规人手，采用古代君主那种“乱世当用重典”的方法，恩威兼施，收扰学生们的心。要严格执行各项规章制度及奖惩措施，使学生感到学校的规章制度必须遵守，不得违反。开学第一周班会课，让学生写班规。开始学生都不愿写，然后我说：你们班就是你们家，自己的家规怎么能由外人定呢？如果光是班主任定的那不全面，也不尊重你们的自主权吧？你们想怎样提都可以，但前提条件就是要合理合法。结果学生们很高兴，积极提出自己的管理意见。其实不可小瞧这些学生，他们其实是很有能力的人，只不过平时被忽视而已。他们在班级的管理上，有很多实用的点子，经过讨论，适合这个班级的班规诞生了。这样去掉了一切由班主任说了算的专制性，尊重、信任了学生，让学生有了主人翁的地位。 　　有了规章制度就应该按章办事，师生一律平等。学生违反班规，要主动为学校、班级做好事补偿，如帮同学擦桌子、椅子，打洗手水，给学校花圃拔草等。如果老师违反了班规，一样要做出补偿，如上课打二遍玲一分钟后老师才到的，那么要先讲一个三分钟之内本学科的小故事。这种“惩罚”都是比较人性化和易操作，师生都能接受得了。这样让学生觉得王子犯法与庶民同罪，在法律面前人人平