大拇指汤姆——教学设计.docVIP

《大拇指汤姆》教学设计 刘军 一、教学目标： 　　　1．指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。 　　　2．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。 　　　3．指导学生有感情朗读课文。 　　二、教学重点、难点： 　　　　理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。 第一课时 　　一、教学要求 　　　1．指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。 　　　2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。 　　二、教学重点、难点 　　　　理清文章线索，初步把握文章的主要内容。 　　三、教学过程 　　（一）导入： 　　　　　同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。 　　（二）新课： 　　1．自学课文： 　　一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 　　二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段 　　2．检查自学效果： 　　（1）认读生字： 　　出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款 　　自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。 　　重点：剖（pōu）：读准字音。剖开、解剖 　　（2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款 　　如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？ 　　重点： 　　褴褛：形容衣服破旧。因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。 　　鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。 　　你知道“鞠”字为什么是革字旁吗？“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。所以是革字旁。因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。记住了字的本意，我想同学们就不会写错了。 　　款：款字左上边是个“士”字。 　　（3）词语意思： 　　大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待 　　在这些词语中，你知道哪个词语的意思？ 　　款待：亲切优厚地招待。 　　除了这几个词语，你觉得课文中哪个词语也很重要？ 　　喜出望外： 　　在课文中出现在哪句话中？（母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。） 　　你能结合语句，说说“喜出望外”的意思吗？ 　　喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 　　你能再用“喜出望外”说一句话吗？ 　　3．整体把握，捋出线索。 　　（1）学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做什么？ 　　（引导学生认识到应先对课文有初步的了解，拉出线索。） 　　（2）题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告诉我们什么？（文章主人公）围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？ 　　（离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲） 　　（3）分段： 　　默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容？ 　　（1—5介绍汤姆离奇的身世。6—14介绍汤姆历险的经历。15—19国王让汤姆带金币回家看父母，汤姆每月都看父母，成为父母的骄傲。） 　　（4）提出不懂的问题。 　　教师梳理学生的问题。 　　教师提出：为什么课文最后说是他们的善良，给自己带来了幸福？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　一、教学要求： 　　　1．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。 　　　2．指导学生有感情朗读课文。 　　二、教学重点、难点： 　　　　理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。 　　三、教学过程： 　　（一）导入： 　　师：同学们，当初看到《大拇指汤姆》这个题目的时候，你有哪些问题要提出？ 生：他为什么叫“大拇指”汤姆呢？他有哪些神奇的经历，后来又是怎么样了？ 师：嗯，看来大家对大拇指汤姆充满了好奇，那你们想不想走进大拇指汤姆的世界呢？那么，这节课我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。 （二）新课： 师：根据刚才大家的讨论、提问，老师将大家的问题归纳为三方面： 身世——经历——结果 1．整体把握，初步感知文章主要内容： 师：我们现在去课文中找找问题的答案吧，画出你认为重要的句子！稍后看看谁能说说这篇童话主要写什么？ 　　生：做汇报 　　师：你喜