艺术教育对幼儿智慧潜能开发与实践的研究.docVIP

PAGE 课 题 名 称 艺术教育对幼儿智慧潜能开发与实践的研究 课题设计论证 本课题的界定、省内外研究状况述评、选题意义和研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字以内，可加页） 课题的界定： 艺术教育：从“以幼儿发展为本”的学前教育课程基本理念出发,倡导尊重幼儿的主体地位,让幼儿成为艺术活动的主人。艺术教育是引导幼儿从生活中发现美，以游戏化的方法体验美、表现美，创造美的过程，使幼儿获得审美体验，为幼儿铺设理解自然美、社会生活美和艺术美的通道。 智慧潜能：是指人适应环境、接纳 HYPERLINK /wiki/%E4%BF%A1%E6%81%AF \o 信息 信息、辨析判断和发明创造的 HYPERLINK /wiki/%E6%BD%9C%E5%9C%A8%E8%83%BD%E5%8A%9B \o 潜在能力 潜在能力或能量。只要进行有效训练，人们的智力和 HYPERLINK /wiki/%E5%88%9B%E9%80%A0%E5%8A%9B \o 创造力 创造力都能达到较高的水平。 本课题的研究意在通过艺术教育陶冶情操，发展个性，启迪智慧，发掘潜能，激发创新意识，促进幼儿全面和谐的发展。 选题意义和研究价值： 当今社会，随着经济知识化、市场化、全球化进程的迅猛发展，人类生存面临着前所未有的历史机遇和挑战。在这种情况下，以审美和艺术教育为主的人格素质教育，就成为一个关系到未来人类素质和生存质量的重大课题，也已经成为包括中国在内的世界各国文化教育界共同关注的一个重大问题。 艺术是人类文明的重要组成部分，艺术教育是培养审美创造人格、提升思想境界、提高生活质量的重要途径。随着信息时代的到来，艺术与经济发展和人民生活有了越来越紧密的联系，并深深渗透于其中。越来越多的人文学者、科学工作者和工程技术人员尝试从艺术中吸取灵感，将艺术的思维方式渗透到自己的工作和研究中，艺术的感受、想像、创造等能力，已成为现代社会需要的综合型人才所不可缺少的素质。多种研究已经表明，接受艺术熏陶的幼儿智慧和创造力明显高于一般人，他们的童年会获得更多的快乐。 幼儿艺术教育是融多种艺术门类为一体，具有鲜明的人文性，综合性、创造性的教育。它能够丰富幼儿童年生活，能怡情养性，优化其精神世界；能够使幼儿继承优秀艺术文化，提高其艺术修养，最终提高民族的艺术情趣和艺术品位。它在整个幼儿教育中，具有举足轻重的特殊意义，也是学前教育的重要组成部分，对促进幼儿全面和谐发展有着巨大的功绩。 要开发儿童的智慧潜能必须从小开始，因为儿童期是脑的结构和功能发育的关键期。在这一时期，儿童的身体迅速成长，同时，他们的大脑活动程度是成人的两倍。他们不仅对周围的世界充满好奇心，思维也最敏捷、最活跃，因而这时是对潜能进行有效开发的最佳时期。在艺术活动中，要把儿童的创造意识与创造能力的培养和儿童对审美对象的感知能力，想象能力和审美感受能力的培养放在核心的地位，正确认识儿童艺术与儿童艺术教育的价值。 理论支撑： 马克思的美育观：马克思高度肯定艺术教育对造就全面和谐发展的个性、对培养完美的人性的作用。马克思认为，没有艺术和艺术教育，人就不能成为完整的人。艺术对于形成人的感性的丰富性，发展人的潜力，具有无可争辩的意义。一个人对艺术的爱好程度，接受艺术教育的程度，显示出他超越生物的实际功利需求，向精神需求发展、向完整的人发展的水准。 研究状况评述： 目前在我国幼儿园艺术教育活动中，比较有影响的研究是：南京师大徐卓娅教授对于音乐活动的研究。从90年代开始，她就对幼儿园艺术教育进行过一系列的研究。这项研究主张通过艺术的教育手段，使儿童在参与音乐活动的同时，幼儿的身体机能、社会性、智力、个性等全面素质都得到发展，让幼儿在参与音乐活动中感受到音乐的美，并体验音乐给人的健康成长带来的快乐。该学者提出了当时幼儿园音乐教育一种新的思路，并在南京市的幼儿园里进行了长达10年的幼儿园音乐教育的实验活动，将先进的音乐教育理念积极融合到真实的教育行动研究中，为我国幼儿园音乐教育的改革提供了非常有益和宝贵的经验。 国务院制定的《中国教育改革和发展纲要》中提出的：“学校要办出各自的特色”，我们认为 “各自的特色”就是说幼儿园都要根据自身的主客观条件来思考和设计办学的对策和方略。我园曾在”十五”期间进行了辽宁省规划办立项课题《在幼儿园形象设计中感受美与表现美的研究》已顺利结题,并取得了辽宁省十五教育科学优秀成果二等奖。早在2004年我园就成立了“好娃娃”艺术团，开展了丰富多彩的艺术教育活动，并连年举办幼儿艺术节。多年的实践让我们积累了丰富的艺术教育研究经验，也使我园的艺术教育在社会上有了一定的影响，这为我们进行本课题研究奠定了坚实的基础。 本课