作文一：《他(她)是位 (性格)的人》.docVIP

淮安市实验初级中学备课教案 授课日期： 年 级 七 学 科 语文 主备人 李建香 授课人 课题 作文一：《他（她），一个 （性格）的人》 集体初备方案 二次备课 学习目标： 1、仔细观察人物的特点，写出人物的个性。 2、学会通过肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写，写出人物特征，显示人物个性。 3．写出你对人物的情感。? 教学重难点： 1、仔细观察人物的特点，写出人物的个性。 2、学会通过肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写，写出人物特征，显示人物个性。 教学方法： 讨论法、训练法 作业设计： 作文 板书设计 《他（她）是位 （性格）的人》 外貌 观察人物特点 语言 人物个性 动作 心理 教学过程 第一课时 导入 同学们，世界上没有两片相同的树叶，同样如此，我们每个人也各有自己的个性。在写作中，我们如何写出人物的独特的个性，这就是本节课训练的重点。 展示教学目标。 学生自学短文，思索下列问题： 怎样才能写出人物的个性？ 人物的特点主要表现在哪些方面？ 学生讨论、交流，教师适当指导。 教者可从本单元所学课文中的几个人物：外祖母、鲁迅先生、蔡芸芝先生的个性入手进行引导。 当堂训练： 各人自选班上一位同学描写对象，用200字左右对这位同学的外貌与个性特征进行勾勒。文章写成后读给全班同学听，评一评写得像不像。 布置作文题目：他是位性格 的人。 明确写作要求： 写出人物的个性。 对人物的外貌、动作、语言、心理等方面进行描绘。 感情真势，语言流畅，不少于600字。 七，教者写作提示： 首先确定写什么人。 进而研究所写的人的个性特点是什么，在横线上填上概括这一特点的词语，如“内向”“泼辣”“刚强”“粗中有细”等等。 在此基础上，进一步观察所写的人的个性特征，想想在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表现出来的。 所写的人必须是自己所熟悉的人，同学、朋友、亲戚、老师均可。不能凭空想象出一个人物，编造故事。 八、学生准备起草作文。 第二课时 学生起草作文。 第三课时 一、导入本课主题： 可以直接导入，也可朗读学生习作中的优美的描写性句子进行导入。 二、回顾本次作文的写作要求 写出人物的个性 对人物的外貌、动作、语言、心理等方面进行描绘。 感情真势，语言流畅。 三、教师点评本次习作。 教师根据本班作文情况，结合具体作文，参考教者所作的一些记录，整体评析作文的优劣。 成功经验： 存在不足： 四、师生共同评析两篇文章 分别选择一优一劣。 多媒体展示所评作文。 学生小组互评，教师再总结 提醒学生评议时围绕本次训练重点，指出其优点和不足。 他，一个乐观的人 　　他今年四十岁左右，长得非常“帅气”，剪着一个像“飞机场”一样平的平头，高大的个子，简直能和天下第一美男子比美了!但美中不足的是这位帅哥有一个超大的啤酒肚。别看他长得这个样子，可我还是非常喜欢和热爱他，因为他和善乐观，那张能说会道的嘴里还从没说出过“生气”、“伤心”的字眼儿；那副常常带着笑意的脸上还从没出现过“乌云”。　　 　　一次，他开着他那辆非常酷的摩托车在马路上疾速驾驶。他坐在上面，心里甜丝丝的想：“哇塞，好爽啊！”正当他得意之时，那辆摩托车撞在了一块大石头跟前。他傻眼了，紧急刹车，可是晚了，车子已经压到了石头上，他从车上摔了下来。路人将他送进了医院......　　 　　他伤得并不是很重，但也非得住院医治不可。他躺在病床上，还笑嘻嘻的说：“没事儿，只是擦破点皮，你们不知道，那感觉真是好！”大家看看他那绑着绷带的手脚，摇摇头叹叹气，拿他没办法。　　 　　唉，他就是这样的乐观，乐观得让人不可思议。　　 　　在上班的时候，他总是有一套自己的工作方针：微笑甜一点，脾气少一点，关怀多一点。所以他工作开开心心，顺顺利利，同事们都很喜欢和他交往，个个都说他是个“乐天派”。他这套“葵花宝典”不但用在工作上，平时的生活中也运用了不少。每次都主动和被人　　 　　打招呼，不管是认识他的还是不认识他的人，都有同一种感受：他很乐观，每天都那么快乐。　　 　　前年，他那辆摩托车被人偷了，开始他觉得心里酸酸的，毕竟那辆摩托车跟自己好些年了。可是，他转念一想：不就一辆摩托车吗，今年工作加把劲，再买一辆新的。正所谓：旧的不去新的不来嘛。就这样，他又重新恢复到了和往常一样。　　 　　他的乐观给他带来了快乐，他乐观给他带来了希望，他的乐观给他带来了成功，他的乐观给他带来了......　　 朋友们，读到这里你一定想知道他是谁吧？他就是我的父亲，是一位性格乐观的人。　 她，一个爽朗的人