公开课有多少块糖教案.docVIP

《有多少块糖》教学设计 【教学目标】? 1.?结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累经验。? 2.?会用两种不同方法（一行一行或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。? 3.体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。 【教学重、难点】? 1.通过“数一数”，体会数数方法的多样性，并能抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。? 2.会用不同的方法数方阵中物体的个数，并相应列出不同的连加算式。 教具: 20块糖果 加法式子 课件（课题 糖果的分法 ） 学具: 每人20块糖果学具 【教学过程】? 一、情景引入? （1） 师：小朋友，喜欢猜谜语吗？ 今天呀老师带来一个谜语，看谁猜的对： ?有位姑娘真漂亮， ?头扎两个小辫子。 ?解开辫子光溜溜， ?放进嘴里甜滋滋。（糖果）? 你们真聪明，老师这就有一袋糖果，准备奖给上课认真的同学，有信心得到它吗？ （2）那这里一共有多少块糖果呢？这节课我们就来数一数“有多少块糖”（板书） 二、新授 1、摆一摆，数一数 （1）学生动手操作。（2分） 师：请大家拿出你们的一角硬币，它们的数量和老师袋子里糖果数量是一样多的。 下面大家就用自己喜欢的方法数一数、摆一摆一共有多少块糖果？ 开始动手吧。 （2）汇报不同的数法。（你是怎么数的呀？ 还有不同的数法吗？ 同时要表扬、奖励） （3）师：大家表现很出色，都有各自不同的数法。下面我们一起来看看这些数法是怎么数的。 a. 课件展示每种数法。 b.指着课件图片问：这是几个几个地数？（1个1个地数） 1，2，3，4………19，20，共20块。 这一种数法又是几个几个地数呀？（2个2个地数） 2，4，6，8………，18，20，共20块。 这个呢？（5个5个地数） 5,10,15,20 每次数1个，要20次，每次数2个，要10次，每次数5个，要4次，每次数10个，要2次。 师：对比这些不同的数法，你们有什么发现？ 每次数的个数少，总的次数多，每次数的个数多，总的次数少。虽然数法不同，但最终的结果相同都是20块糖。 （4）问:像这样2块2块的数，你能用计算的方法，列式计算吗？ 根据回答板书： 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20（块） 5+5+5+5=20（块） 师：观察这各算式，你有什么发现？ 生：算式中的数都是一样的？ 师：加法算式中的加数都是一样的，如2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20,加数都是2. 师：一共有多少个2？ 生：10个2，也就是10个2相加是20 师：5个5个数，怎么用算式表示呢？ 5+5+5+5=20 师：加数是几，有多少个5？ 生：加数是5，有4个5相加是20 板书： 10个2相加是20， 4个5相加是20。 ………. （5）同学们你们表现很出色，对于摆放不整齐糖果，你们能想出不通数法，还会用算式来表示。请把掌声送给你自己。 老师带来了一些摆放整齐的糖果，你会数码？ 2、出示教材第16页“数一数，填一填”第一幅图。 好，谁能来说说你的数法。 生：我是横着数，一行7个，有2行，（每次数7个，要数2次）一共14块。 师：像这样数是横着数，在数学中叫做按行数。 （板书：行 再带着学生边说“按行数”边做手势） 师：你怎么知道是14块的呢？ 生：7+7=14 师：谁听明白了？ 生：每行有7个，2行，就有2个7相加即7+7=14. 师：还有不同的数法吗？ 生：我是竖着数的，每列是2个，有7列，一共14块。 师：你怎么得到是14块的 呢？ 生：每列是2 个，有7列，就是有7个2相加即2+2+2+2+2+2+2=14 出示第二幅图 师：请大家动手数一数，列式计算，一共有多少块糖？ 生：我是按行数，每行有3块，有4行，即3+3+3+3=12（块） 生：我是按列数，每列有4块，有3列，即4+4+4=12（块） 3. 写2道不同的加法算式。 （1）出示图片。 （2）要求一共有多少块糖果，可以怎么写加法算式呢？下面请同学们打开16页，把最下面的加法式子填写完整，(请注意有两种不同的数法，所以就有两个不同的算式)开始吧。 （3）小结。同学们真了不起，原来呀，像这样排列整齐的物品，可以通过按行数和按列数，写出两个不同的算式，算出它们一共是多少？它们算式不同，但得到结果是一样的。 三．练习设计 1. 打开第17页第一题，请你们快快来完成第一题， 2. 打开第17页第二题，请你们快快来完成第二题， 师：谁做好了，请举手，好，你来说一说， 3．我们再来数一