《外婆的澎湖湾》教学设计-教案.docVIP

《外婆的澎湖湾》教学设计 山南镇中心学校 朱希芳 教材分析 《外婆的澎湖湾》是人音版小学音乐教材五年级上册第四课《可爱的家》中的一首歌曲，《外婆的澎湖湾》这首歌是由台湾著名的民谣作曲家——叶佳修所创作的一首民谣歌曲，歌曲为4/4拍，两段体结构。情绪活泼欢快歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小结的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。 好动的特的形式去音乐抓住会打培养对生活的热爱，潜移默化地对学生进行情感的熏陶，对亲情的感悟能流畅、完整地有感情演唱歌曲。 2曲中带有切分节奏的音。 3准确地为歌曲伴奏，配合默契。 一、组织教学。 师生问好。 发声练习。 、 师：带领我们去一个美丽的地方，同学们这是什么地方？ 师：看来同学们都已经迫不及待想让导游姐姐带着我们一起去看看这个地方了，导游姐姐挑战才，你们有没有信心接受这次挑战呢？（：有） 1)、听音乐猜一猜什么歌曲？(童年) (2)、由什么器乐演奏?（吉他） 【设计意图】用音乐大转盘，容易激起学生的兴趣，使学生很快就进入了音乐情境。 二、学习歌曲。（18分钟） 1、配乐欣赏澎湖湾风景图片。 师：童年是一首校园歌曲，表达了对童年的回忆，真棒，挑战成功，那么让我们跟着导游姐姐一起去看看这个美丽的地方吧 介绍澎湖湾。 师:这个地方美不美？那么你们知道澎湖湾在哪里吗？在台湾和大陆的中间有许多小岛，叫做澎湖群岛，美丽的澎湖湾就在那里，相对，不仅有得天独厚的自然风景还有丰富的人文景观。世外桃源。带来也是说跟童年一样。演唱这首歌曲的词作者潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名，澎湖弯也跟着闻名起来，而且更有趣的是，住在台湾的潘安邦的外婆也如同澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。3、揭示课题。（板书课题） 4、初听歌曲：学生再听谈一谈感受 师：同学们现在发挥一下你们的想象力，带着的沙滩上，，听听海浪，播放外婆的澎湖湾）这首歌曲，谁听的最仔细怎么样的感情？ 5、简介作者叶佳修。（课件出示） 师：这是来自台湾的校园歌曲, 校园歌曲是流行于学校，学生非常喜欢唱的歌，现在我们来了解一下这首歌的词曲作者叶佳修吧。叶佳修是台湾的作曲家、，这首歌歌曲。 这首好听的歌曲呢老师先来为大家范唱大家可以试着哼唱旋律 【设计意图】这一环节的设计是进一步提高学生学习歌曲的兴趣，并在听的过程中跟着哼唱以及了解歌曲的演唱方式表现方式，为下一步演唱好歌曲做好铺垫，而了解作者则勾起了同学们对家庭中隔代之间的温馨之情。 跟琴唱旋律， 师：同学们接下来我们一起来旋律在唱旋律的过程中比较难的地方说一说，我们一起来。（用电子琴弹旋律） （1）找出难唱乐句。（2）学生把自己认为比较难的地方提出来单独练习。（课件出示） ①ⅹⅹ ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ︳ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ — ︳ ②︳ⅹⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ — ︳ 方法：教师讲解、示范拍击节奏，学生模仿练习，要求拍得整齐、准确。 【设计意图】学生自己找出难点是锻炼学生自主学习的能力，同时解决了本课的重难点。 9、学唱歌曲。 全班有感情地朗读歌词，教师敲双响筒伴奏。（课件出示歌词） 师：是不是感觉到自己很棒啊我们就把学会了，朗读一下歌词2）学生随琴小声跟唱。 （3）师生合作唱（师唱前半句，生唱后半句）。 （4）全班跟琴完整唱。 10、情感处理。 （1）学生有感情的演唱歌曲（播放伴奏） （2）师生交流歌曲的情感处理：在前半部分用轻松、活泼、轻快的声音，后半部分是高潮在演唱力度上比前半部分要强一些，以表达对家乡充满着激情的抒发。 【设计意图】师生交流歌曲的情感处理，引导学生生动地表现歌曲的音乐形象。 师:又到了我们合作练习的时候了，开始吧。 师:又到了我们合作练习的时候了，开始吧13、师生评价。 【设计意图】通过各种形式多遍练习，非提高学生对新歌学唱的积极性，使学生的感受、体验、表现得到重视，并给予积极地评价、指导，从而使每位学生都能享受成功的喜悦。 三、乐器伴奏。 师：同学们唱的很好老师都感觉到迎面吹来的海风，我们做一下小小的音乐家大家一起为这首歌曲吧。1、请学生选择打击乐器，如沙锤、双响筒、铃鼓等。 2、学生试奏：四位同学上台敲乐器，其他同学用身体乐器伴奏3、教师及时指导乐器的演奏方法和给歌曲伴奏的节奏型。 4、跟着歌曲的伴奏音乐用沙锤、双响筒、铃鼓伴奏，教师指挥。 （播放歌曲伴奏） 沙锤 x – x - x – x –（加上自制沙锤） 双响筒 x x x x x x x x 铃鼓 x x x x x x x x 5、师生评价。 【设计意图】打击乐器的加入锻