怎样写批注.docVIP

慢慢走，欣赏啊 ——与孩子们谈怎样写批注 亲爱的同学： 你已经进入四年级了，在学习上应该有更高的要求了。今天我们交流一种新的学习方法——写批注。这是自主学习的一种好方法，我们该从哪些方面做起呢？ 拿过一篇文章，先用1.2.……标出自然段，这是小菜一碟。开始阅读了，拿起笔，开动你智慧的大脑，一边读，一遍想，一遍写。重要的话，强调三遍，思考，思考，思考，这很关键。没有思考的阅读，是无效的。 第一：批字词。圈画生字，这个虽然简单，但是不能省，生字可是拦路虎，一定把它消灭掉。词语有很多种类。第一类是新词，之前没学过的，第一次见面，新鲜有趣。第二类是好词。这些词语或描写景物，或是描写人物，生动优美，印象深刻，值得积累。第三类是关键词。如《桂林山水》一文中“甲天下”一词，《白鹅》一课中“高傲”一词，《猫》一课中“古怪“一词，这些词语是全段甚至全文的浓缩与概括。遇到这样的词语，先画出来，重点读一读，再想一想他们的意思，如果不懂，就查字典、词典，或者问问“度娘”，你就会豁然开朗了！好记性不如烂笔头，记着，要在旁边写一写啊。 第二：批句子。如果把词语比作漫天的小星星，句子就是长长的带着弧线的流星雨了。有的句子，描写很生动，作者用了好多修辞方法，如比喻、排比、拟人、夸张、反语……这样的句子可是宝贝啊，用上它们，你的作文会增色不少啊！画下来，读一读，嚼一嚼，什么味道啊？在旁边写出你的理解，这个句子描写了什么？用了什么方法？有什么妙处？长期做下去，你笔下的句子也会熠熠生辉！还有一类是关键句子，如我们读过的“猫的性格实在有些古怪”，“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”，这些句子，看上去很很简单，作用可大着哩，它们一般起到总领全文的作用，可以说是整篇文章的灵魂，还犹豫什么，画下来，好好读一读，狠狠记住它。 第三：批段篇。每读完一段话，你可不要急着往前走，停下来，想一想，这一段写了什么啊？这一段与它前边的，后边的，有什么关系啊？有的文章，段落很多，有几个段落前后意思有关联，他们合起来写了一件事，或是描写了一个小景观，你可以把它们看做一个整体，用一句话，概括出他们的主要内容。读完了全文，你更得停下来，回头看看，这文章写了什么？作者要表达什么？我们目前学的文章，大致可以分为写景、写物、写人、写事等几类。先看文章写的是哪一类，写事，要把事情的经过、结果说明白；写人，要把人物的性格、品德说明白；写景、写物要把景物的特点说清楚。试着用三四句话写出课文的主要内容，记着，要简练、完整。 一篇优美的文章，就像一首好听的歌，一副好看的画。如果你走马观花，囫囵吞枣，你只是水过地皮湿，没啥进步。要想有提高，有收获，就得沉下心，耐住性子，一字一句地，慢慢读，慢慢想。这就像走路，慢慢走，才能欣赏到美丽的风光。 附：批注符号及注意事项 1.字：生字标记 2.词：新词，好词 关键词，重点词 不懂的词，查字词典，百度，联系上下文，联系生活实际，在旁边写出意思。 3.句：优美的句子 关键句子 在旁边简单写出，这个句子描写了什么？用了什么方法，有什么妙处？ 4.段：用一句简练的话总结段意，写在段末。如果很多自然段，可以用//分成好几大段（逻辑段），总结出大段的意思。 5.篇：用三四句话，概括课文的主要内容。写在题目上方的空白处。建议打上2行横线。 6.作者：借助网络，了解作者，写在作者名字附近。 7.遇到自己弄不明白的词语、句子，可以先用 画出来，在旁边画个“ ？ ” 8.综合全文，提出有思考价值的问题。 9.批注可以写在课文的开头处、结束处，左侧、右侧，或字里行间。字要写小，写密。老师讲课的时候，要用另外颜色的笔做记录，课堂记录要提高速度。 以上几点，同学们可以靠自己的努力独立完成，只要你认真阅读，认真思考，就一定能够做到。刚开始，可能觉得有点难，但是经过一段时间的练习，你就发现自己会读书了。你可以借助辅导资料，但是不能照抄，要有自己的想法。