汉字书写教学设计 张海峰.docVIP

重心平稳 方正变化 ———汉字书写教学设计 泊头四中 张海峰 教学目标?： 1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 2、能分析病例，通过对照查出病因；在观察与比较的基础上，认识到要写好字，除了要做到重心平稳，还要做到方正变化； 3 学会在书写时兼顾到笔画的伸缩和避让，做到重心平稳和方正变化。教学重点难点： 能分析病例，在观察与比较的基础上，通过训练写好规范字。 设计意图： 大部分学生汉字书写不够规范，东歪西斜，笔画要么扭打在一起，要么该紧凑的却硬生生离开，本是一个字却像两个字。原因主要是他们不明白汉字书写中避让和伸缩的道理，希望通过本课的设计和教学，能提高他们的认识，帮助他们提高汉字规范书写的能力。 教学时间： 1课时 教学准备：范字图片、投影仪、钢笔、田字格练字本 教学过程： 一 导入 黑板上写出几个方正、不方正掺杂在一起的的汉字，学生指出写的漂亮和有问题的字，并指出有什么问题。 二 讲授过程 针对刚才学生的议论分析，明确上面几个不美观的字之所以不稳不方正，是因为在书写上不注意笔画的避让和伸缩。有些字的外形方正对称，稳定平衡，初学写字的人却常常将这类字写得呆板无精神。这需要对字的笔画和结构进行适当的变化，才能使字显得生动美观。 那么什么叫做避让和伸缩，怎样避让、伸缩呢？ （一）避让 什么叫避让? 汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。 看一看：出示带有避让关系的字（范字图片），让学生观察，体会什么叫避让。让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。 例字： 牲 现 航 塔 说一说：学生小议发言 讲一讲：教师根据例字讲解： “牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部，“牛”部的长横避让要写作短横。 “现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。“王”部的末横避让右部“见”的长撇，左右协调匀称。 “航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避免碰撞。 “塔”字的土旁为了靠紧右边部件，将提画向上扬，插在“ 合 ”的长撇的上方，结构就较紧凑。 “航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可避免碰撞。 写一写：（投影） 练习书写“性、现、精、航、塔、孽”等字，进一步体会笔画避让关系。 （二） 伸缩 什么叫伸缩？ 一字中如果笔画出现重复，就需要进行变化，延伸一部分，收缩一部分，这样就能避免呆板，使字形生动美观，这就叫做“伸缩”。 看一看：出示带有避让关系的字（范例图片），让学生观察，体会什么叫伸缩。 降 戒 惟 徘 章 说一说：学生小议发言 讲一讲：根据例字讲解： “惟”和“徘”的横画写得有长有短，这便是“伸缩”。 “章”的上横和下横一长一短，这也是“伸缩”。 左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。 上下结构的字如果有两笔重复的横画，一般縮上伸下，三笔重复则伸中间缩两边。 “降”字的耳刀旁有一长竖，右边也有一竖，为了避免重复，伸长了右竖。 “戒”字的笔画中，有三笔画方向相近，为了避免重复，伸长了右边的斜钩。 欣赏“素”和“奉”，体会是怎样处理伸缩关系的。 写一写：（投影） 练习书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩关系。 戒 排 臻 降 墓 作业布置： 在规范的格纸上练习古诗《浣溪沙》《山居秋暝》 小结： 俗话说“字如其人”，汉字书写是一个人的脸面。祝愿每个同学通过这节课的学习，能够恰当的处理好汉字笔画的伸缩、避让，做到书写规范方正，重心平稳，写一手潇洒漂亮的规范字！ 教学反思： 这堂课我通过评判纠错、范例展示、讲解示范和学生训练相结合的方法，借助多媒体手段，直观贴切，学生易于接受，热情较高积极配合，课堂气氛活跃。然而，由于自身也不是专业训练的教师，仅靠个人爱好练过一段时间，并且练习时也没有专练一家，所以示范展示环节也有不足之处。有部分学生曾经过专业训练，使我更加认识到“弟子不必不如师”“教学相长”的道理，促使我继续练习还需不断提升自己。 板书设计： 重心平稳 方正变化 伸 伸 缩 避 让 性 戒 排 臻 降 墓 精 航 塔 孽