公共专业理论课专任教师评分标准.pdfVIP

陕西省技工院校教师职务任职资格评审 量化考核评分标准 陕西省技工院校教师职称评审工作办公室 201 年6月 目录 一、公共课、专业理论课及一体化专任教师中、高级职务 任职资格评审量化考核评分标准 ··············1—14） 二、生产实习指导专任教师中、高级职务任职资格评审量 化考核评分标准 ···························15—26） 三、非专任教师中、高级教师职务任职资格评审量化考核 评分标准 ·································27—38） 公共课、专业理论课及一体化专任教师 中、高级职务任职资格评审量化考核评分标准 公共课、专业理论课及一体化专任教师的量化考核内容为业务能力考 核、师德素养考核、附加考核三部分，其中业务能力考核占85分，师德 素养考核占15分，附加考核占20分，总分为120分。 “一体化”教师是指具有 “一体化”教师上岗资格，现担任一体化课 程教学的教师。 一、业务能力考核内容及评分标准（85分） （一）教学成就（25分） 1. 教学效果(12分) 从考试成绩分析、教学检查、师生反映三个方面考核。 1）考试成绩质量分析 4分） 根据对教师每学年 学期）进行考试成绩分析，并对其发现解决 教学质量问题的能力进行评价，非常好者得4分，一般者得2分，差 的得1分。 2）教学检查 4分） 通过各种教学检查手段（如公开教学、教案检查、作业批改等） 1 确认申报人教学效果非常好，得4分，一般的得2分，比较差的得1 分。 3）教师和学生的反映 4分） 根据教师听课、学生评教，教学座谈会、教研组意见和平时积累 的反映资料得分。申报人深受学生欢迎并多数教师认可，得4分；较 受学生欢迎的，得2分；反映较差的得0分。 2. 教学工作量（10分） 申报高级讲师、讲师： 受聘现职以来，年均完成教学工作量260学时， 得6分，每增加100 学时，加1分，讲授一体化课程，每增加100学时，加2分，最高不超 过10分。受聘现职以来，年均完成教学工作量不足260学时，无特殊情况， 原则上不予评审。 对在教师岗位，以教学为主，兼任各专业 学科）教研室主任 组 长）、党、团支部书记、工会主席等职务及其他教学管理工作的教师， 其教学工作定额可按每学年180学时考核。 3.任职期间个人业务总结（ 分） 对申报人的要求是：能认真总结受聘现职以来的教学实践，内容 丰富、论理清晰，有一定的系统性、科学性和说服力，有创新的认识， 独到的见解。通过总结，看出教师对本专业教学工作有全面系统的认 识。字数不少于3000字，打印成册。 2 完全符合要求者，得3分; 基本符合要求，但无独到见解，得2分。 （二）业务能力（30分） 4.担任课程门数（6分） 担任课程门数一般是指申报人受聘现职以来担任技工院校（高中） 以上课程的门数，每门课的任课时间必须在1学年以上（按《陕西省技 工院校教师业务考核档案》登记为准），方可计入。 技师学院、高级技工学校申报高级讲师职称： 讲授2 门高级工或预备技师课程，得4分； 讲授一体化课程，得6 分；未讲授过2 门高级工或预备技师课程，得2分。 技工学校教师申报高级讲师： 讲授2 门课程，得3分；讲授2 门以上课程,得4分;讲授一体化课 程，得6分。 技工院校教师申报讲师： 讲授1门课程，得3分；讲授2 门以上课程，得5分；讲授一体化 课程，得6分。 5.操作技能水平（4分） 申报高级讲师及讲师： 取得本专业某一工种高级技师职业资格证书者，得4分;