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幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 小升初语言积累与应用——文言文 文言文 一、文言文学习“五读法”： 1、正音读文。 ①要读音正确。文言文中多生僻字，又有通假字、多音字，课文注释中对这些字都注明了读音，要依据注音，认真读准。 ②要注意停顿。包括句中停顿和句间停顿。能正确划分句中停顿和句间停顿，表明了对语句层次和大意的正确理解，这要通过诵读来实现。 * 文言文 一、文言文学习“五读法”： 1、正音读文。 补充： 　　　古人有姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称，官名、文体名称等。若遇到这些情况要做停顿。如： 　　　1．陈胜者，阳城人也，字/涉。 　　　2．捕蛇者/说。 3．汉/丞相/诸葛/武侯祠。 * 文言文 一、文言文学习“五读法”： 1、正音读文。 ③还要注意读出语气、读出语势等等。 2、读注解词 3、串讲文意 在初步感知的基础上，在书下注释和工具书的帮助下，要从词到句、从句到篇连起来，由部分到整体把全首诗的意思弄清楚，串讲全诗、全文。 * 文言文 一、文言文学习“五读法”： 4、体会情感（道理） 在理解全首诗和整篇文言文的基础上，能够结合时代背景，体会诗中表达的作者的思想感情或文言文中讲明的道理等。 5、熟读成诵 * 文言文 二、文言文翻译（必考考点） 文言文中词句意思的特点： 1、一词多义 　　例如，“说”读shuō时，有当说、说明的意思。 “说”读shuì时，当游说讲，如“苏秦以连 横说秦”。 “说”读yuè时，当高兴讲，比如《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？” * 文言文 二、文言文翻译（必考考点） 文言文中词句意思的特点： 2、古今意义不同 　　①词义的扩大。 　　如：“河”在古代专指黄河，而现在泛指一般河流。 * 文言文 二、文言文翻译（必考考点） 文言文中词句意思的特点： 2、古今意义不同 　　②词义的缩小。 　　比如：“穷”在古代有阻塞不通、生活困难、不得志、不显贵以及穷尽、穷究等多种义项，“穷则独善其身，达则兼济天下”中的“穷”，用的就是不得志、不显贵这个意思。 这个意思在现代汉语中已经没有了。 * 文言文 二、文言文翻译（必考考点） 翻译方法 留、删、补、换、调 　　1、“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。 　 2、“删”就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如有的文章在句子的结尾会一些语气词，它的作用是增强语气，这样的词语我们就可以不翻译。 * 文言文 二、文言文翻译（必考考点） 翻译方法 留、删、补、换、调 　　3、“补”，就是增补。 　 ①、 把文言文中的单音词变为现代汉语中的双音词。 “必细察其纹理” “细” —— “仔细”； “察” —— “观察”； “必细察其纹理” —— “必定仔细观察它的纹理” “必”——“必定” * 文言文 二、文言文翻译（必考考点） 翻译方法 留、删、补、换、调 　　3、“补”，就是增补。 　 ② 补出省略句中的省略成分。 “如此痴人，(被)世人所笑” * 文言文 二、文言文翻译（必考考点） 翻译方法 留、删、补、换、调 　　4、“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。 　 ①、 把文言文中的单音词变为现代汉语中的双音词。 　　“昂首观之” “首” —— “头”。 　　　“昂”—— “抬”； * 文言文 二、文言文翻译（必考考点） 翻译方法 留、删、补、换、调 　　5、“调”，就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 　 “孤帆一片日边来” * 小升初拉分点大突破之文言文考题大揭秘 * 真题展示 北人识菱 北人生而不识①菱者，仕③于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北地亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！” 夫菱生于水，而曰土产，此坐③强不知以为知也。 【注释】 ①俗称菱角，水生植物，水果可以吃。 ②仕：做官 ③坐：因为。 * 真题展示 1．想想加点字的意思。 　　⑴席上啖菱。（ ） 　 ⑵北人生而不识菱者。（ ） 　　⑶仕于南方（ ） 北人识菱 北人生而不识①菱者，仕③于南方。席上啖菱，并壳入口