逍遥游获奖优质教案市级第十四届优质课.docVIP

《逍遥游》市级第十四届优质课教学设计 《逍遥游》教学设计 教学目标： 知识与能力 ????理解庄子塑造的大鹏形象及庄子“有所待就不自由”的含义。 过程与方法 ????通过诵读、探究，把握全文思路，理解庄子追求逍遥自由的精神。 情感态度价值观 ????培养学生乐观向上、追求精神自由的价值观。 教学过程 第一课时 导语：春秋战国，礼崩乐坏，诸侯纷争，生灵涂炭，民不聊生，有人忧心如焚，积极投身社会事务，想救百姓于水火；有人认为社会乱局无法收拾，干脆游山逛水，置身事外，放浪形骸，逍遥自在。今天我们就来看看庄子如何逍遥游。 第一步，解题。 思考：什么是逍遥游？ 点拨：“逍遥”是安闲自在的样子；“逍遥游”就是自由自在，无拘无束地活动，但不是为所欲为。 第二步，学习第一段，先请大家齐读一遍。（齐读） 1、请大家按照我的提示圈一下字词。分别是：北冥、鲲、怒、垂天之云、海运、志怪、抟、扶摇、息、野马、其……其、坳堂、芥、胶、培、夭阏、蜩、决起、抢、控、莽苍、果然、舂粮。 2、请大家结合注释和工具书自己翻译本段，并解释刚才圈的字词，划出不懂的句子。 3、我们来翻译两个句子，检验一下自学的效果。 (1) 背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。 ???翻译：背对着青天，而没有什么阻碍它的事物，然后才开始计划向南飞。 ???这句话告诉我们：只要你水平够高，就没有人能埋没你。 ???（2）适莽苍者，三餐而反