《《享受学习》课件 (优质课件)》.ppt

3、荀子说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这对我们初中学习生活的启示是（ ） A. 我们应该把学习当成一种享受 B. 把握好初中学习生活，我们就无忧无虑了 C. 学习要注意方法 D. 把握好初中学习生活，不断地探索和发现将使我们终身受益 4、“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”这说明要享受学习，很重要的一点是（ ） A.发现学习的苦与乐 B.知道学习的重要性 C.掌握科学的学习方法 D.学习中只有快乐 5、小林总是抱怨：上中学后，作业多、考试多，成绩还没有小学时候高，学习真是太苦了。要使小林改变这种态度，小林应该认识到（ ） ①学习是一个探究和发现的过程 ②通过学习可以发现自身的潜能，获得一种超越自己的快乐 ③学习本来就是这个样子 ④享有学习的机会本身就是一种快乐 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 课堂练习： 1、你认为学习是一个怎样的过程 （ ） A、学习是一个只有快乐的过程 B、学习是一个只有辛苦的过程 C、学习是一个让人感到厌烦的过程 D、学习是一个既有快乐又很辛苦的过程 D 2、下面哪些方法属于科学的学习方法 ①课前预习 ②课堂认真听讲 （ ） ③课下复习 ④只完成老师留的作业 A、 ①②③ B、 ②③④ C、 ①③④ D、 ①②④ A 自学思考题 1、如何认识学习是苦乐交织的？ 2、怎样学会学习？ 3、怎样发现和保持对学习的兴趣？ 4、提升学习的学习方法有哪些？ 学习是苦还是乐？ 一、体味学习 春天“读书之乐乐如何？绿满窗前草不耡，” 夏季“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风，” 秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高，” 冬季“读书之乐何处寻？数点梅花天地心。” -----------教育家朱熹《四时读书乐》 思考：读书给教育家朱熹带来什么感受？ 学习中有快乐。 对某方面的知识有强烈兴趣时， 自己解决某个问题时， 学习中找到志趣相投的同伴时， 发现自己的潜能时...... 我们都可以体味到学习带来的快乐。 一、体味学习 学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。 有一次上自习课，由于小明与同桌说话，不遵守纪律，受到班主任批评。在那一霎间，小明面红耳赤，像是着了火，火辣辣的，不知所措。 学习给小明带来了什么感受？ 体味学习 ---学习中的苦 活动 畅所欲言----学习中的苦 方式：4人一个小组讨论 故事： 有个小男孩嫌学习太苦、太累，书包太重，他希望什么事都不要做。在他的苦苦哀求下，小魔仙将他带到了一个地方，告诉他：“这里不用做任何事，不用背书、写作业，喜欢干什么就干什么。”小男孩高兴极了：“哇，这就是梦想中的天堂啊！”他不停地玩，不停地睡。许多天过去了，他开始厌倦这一切。他又找到小魔仙，央求说：“能让我做一点事吗？ 哪怕是一点点。”“不，这里没有任何事，一点点都没有。”小男孩只好继续吃、睡、玩，过了不久，他实在受不了了，哭者说：“你再不让我做一点事，我宁愿下地狱。”小魔仙说：“这里就是地狱啊，你以为它是天堂吗？这儿没有劳动，没有希望，没有前途，自然不会有乐趣和幸福了。什么也不做带来的心灵煎熬，其实是世界上最辛苦的事。” 这个故事告诉我们什么道理？ 怎样理解学习是苦乐交织的？ 1.学习中有快乐。 2.学习中也有辛苦。 3.学习过程带给我们美妙享受。 当我们讨论学习的苦与乐时，在世界的一些地方，还有 一些儿童因为——、——和——等原因失去了上学的机 会 同学们，你们是否知道 战争 贫穷 疾病 战争剥夺了他们的一切 战机盘旋下的伊拉克小学 因口粮不足，父母是弱智，雷宏明和妹妹由于没钱上学，只能跟着爷爷讨饭。 贫穷并没有阻止他们求知的欲望 渴望学习的孩子们 大科学家牛顿有一次集中精力想问题，想得心力憔悴，最后终于饥肠辘辘，于是想到要煮几个鸡蛋来充饥。但煮鸡蛋时还念念不忘他的物理，于是若干时辰后，掀开锅盖，看到的竟是他的手表在沸水中呻吟。 二、学会学习1.需要发现并保持对学习的兴趣 学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。 即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。 知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。 合理安排时间，养成良好的学习习惯 科学研究表明，人在一天24小时中，学习工作效率有高潮