对任课教师继续教育的再认识论文（毕业学术论文设计）.docVIP

对任课教师继续教育的再认识论文：对任课教师继续教育的再认识 在我国,所谓教师的继续教育,就是对已达国家规定学历的教师进行以深化专业知识、提高教学和研究能力为主要任务的一种培训方式。教师的继续教育是我国教师继续教育的一个重要组成部分,包括理论更新、知识补缺、经验升华等。随着素质教育的全面推进,教学改革的不断深入,人们越来越感到教师在教学改革中的关键作用,因此,研究教师继续教育的有关问题便成为教学发展的必然要求与时代发展的新使命。 那么,新世纪新时代对任课教师的继续教育有哪些基本问题需要关注呢?根据近年来的实践体验,笔者以为以下四个基本问题应引起足够重视: 1.更新教学理念 长期以来,语文、历史、英语等课程常被学生视为“枯燥、没意思的课”,尤其到了高年级阶段,其主要原因在于传统的教学理念将这些学科视为以记诵为主的“单向接受的科目”,基本形成了“教师灌输,学生背书”的教学模式。岂不知这样的教学模式迟早都会使科目自身失去应有的趣味性,最终挫伤学生的积极性。所以继续教育首先应在更新教学理念上下大工夫。 近年来对英国教育界产生深刻影响的“学校委员会科计划”(schp)可资借鉴,该理论认为,文科知识的学习应是一种探究的方法而不只是一种知识载体。它要求教师运用已有的材料,让学生自己到一定的场景去理解领悟、分析探究,因为“教学的中心是发展学生对于相应知识探究的方法或过程的理解”,而非现今学科长期固