口语交际课试讲1点收获.docxVIP

口语交际课试讲中一点收获 ——创设机会让学生能说会道 超化镇中心小学 张花菊 刚开始上口语交际课，正好是小树发芽，小草变绿，春天来了。我就以《春天里的发现》为第一节口语交际课，想的容易做起来真的好难呀！可以说是不知道怎么上，在网上收集了不少有关材料，让学生在校园内、校园外观察，但这节课的口语交际课上的特别失败。 按理说农村里的孩子有更多的机会接触大自然，春天里哪些东西发生了什么样的变化，如小树发芽了，小草变绿了……这些都是发生在孩子身边的事物，但是孩子们都说不出来，把我一个人“晾”在了讲台上，一脸的尴尬，课堂气氛异常紧张，我一再暗示，但任凭我的启发和引导，竟然还是没有站起来，一堂课更多的是我在说，这样的口语交际课上下来，无疑是失败的，毋庸质疑的学生的小作文写起来也是枯燥无味的，写出来的再平淡不过，口语交际课该怎么上，该如何调动学生的说话能力呢？ 我们组经过反复实验上口语交际课，花费了不少精力。我们认为应创设情境，激发学生交际的欲望。宽松愉快的环境会使学生心情愉悦，乐于思维，敢于表达。利用各种方式巧妙地创设有利于学生口语交际的情境，会提高学生的实际交际能力，在情境中练习，在情境中发展。 让学生结合教学内容进行角色表演，是创设情境、激发学生说话欲望的好办法。学生通过看表演或自主参与表演，对人和事有了直观的印象，说起来会更有兴趣，表达也会更清楚。另外，学生在角色扮演中得到角