【精品】幼儿园教育活动目标的设计.ppt

幼儿教育精选 小学教育精选 * 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 * 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 行为不具体，缺乏行为表现标准，怎样才算“了解”了？行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述来设计目标，它指向的是通过教育活动儿童所发生的行为变化，目标设计中关注的是可观察到的行为结果。 * 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿园教育活动目标的设计 翁莉莉 2015.11.27 * 温故而知新 案例：幼儿园大班活动：“森林铁匠” 1、欣赏乐曲，感受欢快活泼的 乐曲风格，初步了解四段体结构； 2、在老师的引导下，有意识地倾听 金属乐器敲的音色与节奏，体验音响 和谐的愉悦； 3、通过创设吹、打、拉、欢呼 等情境画面而形成用身体动作表现 音乐的能力； 4、学会与同伴协商、合作， 能大胆的投入表演 行为目标 能力培养 知识技能 情感态度 生成性目标 表现性目标 知识技能 生成性目标 指出案例中体现情感态度目标、知识技能目标、 能力培养目标及各个目标的价值取向。 * 幼儿园教育活动目标表述的要求： 本节课主要内容 从统一的角度表述目标； 1 具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象 3 2 活动目标的表述应从幼儿的情感态度、知识技能、能力培养三个维度考虑； * 1、从统一的角度表述目标； 目标的表述可以从教师的角度提出 （教育角度），也可以从儿童发展 的角度提高（发展目标） * 1、从统一的角度表述目标； 美丽的鲜花---美术班级活动 (1)引导幼儿感知花园中各种颜色、形状的花， 感受春天花的美丽； （2）鼓励幼儿大胆地用手指或棉签画出自己喜欢的画。 (1)能感知花园中各种颜色、形状的花，感受春天 花的美丽； （2）能尝试用手指或棉签画出自己喜欢的画。 教 育 目 标 发 展 目 标 * 1、从统一的角度表述目标 案例：中班绘画活动“小鸡和鸡妈妈” 活动目标： 1、感受小鸡和鸡妈妈的温馨，培养孩子对父母的亲情； 2、发展幼儿的观察力和想象力； 3、画出小鸡的各种动态。 分析案例中的目标表述， 思考存在什么问题？ * 案例：活动“玩泥巴” 活动目标： 1、喜欢玩泥巴，萌发对泥土的兴趣； 2、学会玩泥土后洗手； 3、能说出泥土的特性。 2、活动目标的表述应从幼儿的情感态度、知识技能、能力培养三个维度考虑； 情感态度 知识技能目标 知识技能目标 分析案例中的目标表述分别属于哪一个维度？ 请思考： * 请思考：分析案例中的目标表述，存在什么问题？ 2、活动目标的表述应从幼儿的情感态度、知识技能、能力培养三个维度考虑； 案例：中班音乐活动“瑶族舞曲” 活动目标： （1）感受、表现优美、宁静、抒情的音乐； （2）指导幼儿探索怎样用熟悉的乐器和节奏型奏出优美、宁静、 抒情的效果； （3）在演奏自己的声部的同时注意倾听和享受其他声部的演奏。 * 例：了解青蛙的外形特征。 3、具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象 * 活动：认识小狗 （1）增加幼儿对小狗的认识； （2）培养幼儿对小狗的情感； （3）引导幼儿观察小狗。 3、具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象 第一位教师制定的目标 （1）能描述出小狗的外部特征，说出小狗喜欢吃的事物；（2）能够做到每天轮流喂小狗，触摸小狗时，能做到轻 摸，不使其受惊吓； （3）能主动观察小狗，并做好观察记录。 概括、抽象、笼统 具体、明确、可操作 第二位教师制定的目标 * 科学活动：我们的身高 3、具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象 活动目标 （1）学习测量； （2）促进幼儿思维发展。 活动目标 （1）初步感知测量的方法； （2）会恰当运用测量工具； （3）对测量活动感兴趣。 更改为 * 幼儿教育精选 小学教育精选 * 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 * 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 行为不具体，缺乏行为表现标准，怎样才算“了解”了？行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述来设计目标，它指向的是通过教育活动儿童所发生的行为变化，目标设计中关注的是可观察到的行为结果。 * 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿